激发情感提高提高的作文能力_作文训练中的情感培养

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激发情感提高提高的作文能力

作文教学对于培养学生的素质是多方面的。把情感教学参透到作文教学中，从作文教学中培养学生学会做人、学会作文。围绕作文教学对学生进行情感教育，培养学生积极向上的情感，消除消极的情感，必将成为作文课堂的重要内容。教师要在作文教学过程中把握契机，因势利导，多途径地对学生进行情感教育，丰富学生的内心情感体验，有利于学生情感的积淀。以下是浅谈我自己的看法及观点。

一、利用教材对学生进行情感教育。小学语文教材中有一些很有教育意义的文章，如《桃花心木》让我们从种树人那里学习到生活要靠自己而不能总是依赖于别人，这样才能在这个不确定的社会因素中得到更好地生存；《凡卡》中丑恶的社会现实和漠然的人与人之间的关系，让学生产生批判的情感因素；《桂林山水》给人的又是壮丽的山水内情画，培养学生热爱祖国美好河山的感情„„

二、运用各种手段，激发学生的兴趣，潜心挖掘历史著作、文学名著等进行情感教育。读古代以及近代的一些名著，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《伟人毛泽东》等等。这些悠久的文明，一代伟人的风采，无不拨动我们的心弦。学生在阅读中，自然会产生多层次的情感体验，有助于培养学生的情感。此外，教师要时时注意培养学生的情感，用激情去感染学生，挑动学生的激情，学生自然会从这些过程中积蓄情感。学生有多方位多层次的情感体验后，内心世界就会随之丰富起来，只要教师善于把好“火候”，适时调动学生的情感积存，学生就能写出清真意切、情感丰富的文章。

三、引导学生走进大自然，走进社会，在实践中自我感受和培养情感教育。大自然是万物成长的摇篮，社会是最大、最丰富的课堂。教师引导学生走进大自然，走进社会，让学生在社会实践中体验大自然，了解社会，感受生活，认识祖国的壮丽河山，发现社会的多变，透析生活中的真、善、美，从而加深热爱祖国、热爱家乡的情感。让学生在实践中体验劳动的艰辛，懂得父母的不易，从而使学生学会感恩，激活他们内心情感，帮父母做家务活，或力所能及地为父母排忧解难，用自己的行动中体现自己的价值，体验成功的喜悦。

四、注重作文、日记训练，丰富学生的语言积累，培养学生的情感储蓄。在作文、日记训练中，有意识地培养学生的情感素质，促进学生作文能力的提高。

除此之外，自由命题的作文可以为学生提供表达思想感情的广阔天地，所以，还要有意识地训练学生的自由命题的作文，学会在作文中抒发自己的情感储蓄，给学生自由发挥自己情感的写作空间。

总之，如果教师能注意培养学生的情感积蓄，并在作文指导的过程中，在最适当的时间，激发学生的情感储蓄，无疑将取得良好的效果。