入李镇西研究会一年来的感悟由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习李镇西报告会感想”。
破茧而后生
参加李镇西研究会一年多了，李老师的书籍和精神一直陪伴着我走过了这一年多的班主任历程，为我的班主任工作指明了方向，提供了有效的解决教育问题的途径和方法。李镇西老师的教学经验和研究会同仁们耐心的帮助，令我受益终身，更令我的学生们受益终身。
一、平和的心态
科任老师和班主任老师虽然同样身处学校，但接触学生的时间差之千里。我很高兴，我能以班主任的身份加入研究会，并在研究会同仁的帮助下，逐渐改变自己对待班主任工作的心态。之前的我，经常为自己的工作不能如自己所想象的那样顺利而苦恼，经常烦恼着：为什么学生们就不明白老师的心呢？为什么学生们就那么没记性呢？成天只知道吃、玩，什么时候才能把劲儿用在学习上？
加入研究会后，我埋头苦读，力求从中找到答案。终于，在《爱心与教育》中，我摘录了这样一段文字：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味„„”在研究会交流活动中，大家多次探讨这一问题。的确，平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西。徐室长也经常带领我们学习李镇西老师的教育教学思想，学习李老师能够在教育学生的同时“向学生学习”，真诚的尊重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。大家一同
读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆自己的教育行为，我陷入了沉思：“亲其师，信其道”，古人尚且明白的道理，而我实在是做得不够好。懂得了作为教师，在学生的面前要保持着一份童心，用自己的童心唤醒孩子的童心，这样才会走进孩子的世界，让孩子感受老师的爱。
二、点滴的积累
一年来，我追随李镇西老师走近苏霍姆林斯基，学会了“没有爱，便没有教育”；学会了“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”；更学会了教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。也就是说如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子，我学会了“立案”的方式，逐条积累在“案例分析本上”，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平和了，教育也从容了。李镇西老师认为：对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！这样每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。教师和学生的成长都离不开每日的点滴积累，有了每日的详尽记录，对问题的深入的思考，便是对学生的成长以至未来一生的负责。
三、厚积而薄发
在一年多的研究会交流中，我切实体会到，如果不常读书、不思考，交流起来就会感到很吃力。与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来用心给自己“充电”。记得有人说过，不读书的教师走不到教学的前沿，“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。从那时起，我便开始多读书，特别是读一些班主任管理方面的书，偶尔会阅读教学方面的书籍，就常常会惊叹“原来还可以这样上”、“我怎么没想到呢”。如今我深知：只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。
在李镇西研究会这个大家庭里，我成长了许多。一年半的时间，我如重生的蝴蝶，破茧而出。我悔恨毕业至入会前那浅薄无知的七年，更愧对那七年里的学生们。如今的我对未来的班主任工作充满希望和信心。我是个不善表达的人，但我深知，我的成长关乎我所教育的孩子们，我定会竭尽所能为我的教育人生划上美丽的句点，我定会加倍努力。
