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我的农远管理与应用
歙县上丰中心学校：宋元庆
我校自2004年底实施“农远工程”以来，在上级教育主管部门的指导、支持下，远程教育工作扎实有效，稳步推进，在实现办学条件现代化、缩小城乡教育差距、促进教育公平等方面收效显著。
一、提高认识，更新观念，加强项目工程管理力度
远程教育对农村来说，是件新事物，为了顺利开展工作，我首先加大了宣传力度。让全体教职工充分认识到国家实施现代远程教育工作的重要意义和紧迫任务。向老师和学生宣传应用远程教育资源的作用和意义。
为了有效实施远教示范项目工程，我首先制定了一套有效的培训机制，以骨干教师为龙头，以全员培训为途径，落实培训计划，完成培训任务。在培训内容上，选择一些短、平、快的实用技术，让大家尽快进入角色，尽快适应环境，在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思，从而不断提高教师素质，达到“一个教师带动一部分教师，一部分教师带动全体教师，全体教师带动一所学校”的目的。具体做法是：每周二、周三教研活动为集中培训时间，分层次培训，教导处负责考勤。
二、加大投入，精心谋划，抓好远程教育工程建设
尽几年来，为增强项目的后劲和可持续发展，我校在资金紧缺的情况下，仍挤出维护和运转的专项经费，用于订购正版杀毒软件、电视柜、空白VCD、DVD光盘、购买打印耗材等项支出。
2008年下半年，在县局的大力支持下，我校投入近6万元新建了多媒体教室。在此基础上，为进一步提高了远程教育资源的使用效率，提供整合教学资源的崭新平台，学校还自行投入经费，添置5台电脑完成了远程教育“电子备课室”与多媒体教室的联网。
三、强化培训，注重实效，确保设备系统运转正常
我们除积极参加省、市级组织的培训外，还着重采取以下策略：一是配备了信息技术专职教研员，具体负责农远工程设备使用、课题研究和教师培训等工作。二是采取因地制宜采取分层培训。首先对项目学校的管理员进行了业务知识的培训,使管理员都能成为本校现代教育技术方面的行家里手；其次是对项目学校的骨干教师进行现代教育技术知识的培训,让骨干教师在项目学校的农远设备使用上起到引领的作用；三是实施校本培训。即由各项目学校管理员对本校教师进行农远设备应用基础知识的培训,使农远设备能够全面的应用到教育教学上。四是信息技术教研员和电教部技术人员送教下乡、上门服务。根据各项目学校（模
式
二、模式三）的实际情况进行农远资源与课程整合的现场指导，解决技术难题。
通过多渠道、宽领域的培训后，目前项目学校的中青年教师均能熟练掌握现代远程教育模式在教育教学中的应用，并能在当地和所在学校发挥示范引领作用，为学校和当地社会经济发展服务。
四、学用结合，丰富教学，充分发挥远教资源优势
各项目学校管理员除接受工程竣工现场培训外，均统一参加了县级培训。但由于各种原因他们未能接受技术，为提高设备、资源使用率，我对各校管理员都进行了再次培训，制定了具体的培训计划和制度，培训内容涉及教学光盘的应用、电脑基本操作、远程教育资源登录、资源下载、编辑整合、课件制作等方面。
为提高设备资源使用率，学校要求各学校管理员及时接收每周信息资源，作好设备运行记录，打印接收资源目录，定期对信息资源进行刻录保存工作，并作好相应的记录工作。对下载的资源分年级分学科保存，并为本校每个教师在E盘中以教师的名子各建一个文件夹，把下载的资源整理好又分别存放的每个教师文件夹中，在校级培训结束后，我要求我们学校教师每人每周至少要浏览一次自己文件夹中的远程教育资源，并应用到实际教学工作中，认真填写相关记录。配合学校用远程教育的卫星电视频道，组织教师观看相关节目，从多方面促进教师多学多用，充分地利用资源为教学服务。同时鼓励教师利用远程教育资源自制课件，经常到多媒体教室（模式二为卫星收视室）上课，或进行公开课教学。
五、立常规，重积累，作好远程教育工程档案
为搞好远程教育建档工作，中心学校确定由电教管理员专人负责，分模式制定并下发建档资料目录，要求各校要高度重视远程教育的档案管理工作，及时收集工作过程中的相关材料，分类整理，按目录归档，装盒入柜。中心校组织人员深入各校，检查自纠，将查出的问题和不足分校反馈、记录存档，并限期整改。“农远工程”的应用与管理工作是一个崭新的课题，没有现成的管理模式可借鉴。我们将在上级教育主管部门的领导和支持下，脚踏实地狠抓远程教育的管理与应用，为基础教育均衡、和谐、快速、健康发展作出更大贡献。
