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五年级语文第十册复习计划
一、指导思想：
以《课程标准》为依据，充分利用教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习。把复习的主动权交给学生，采取形式多样的方法，调动学生复习的主动性，激发学生复习的兴趣。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标：
基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
3、句子：要求学生能按要求改写句子，如：反问句改陈述句，扩句、缩句，第一人称改第三人称转述，能正确的修改病句。
阅读：
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，揣摩有关词句的意思；能理解和把握文章的主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子；能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
习作：
1、按照课本编排的顺序，逐组地进行复习，让学生明确每次习作的要求，结合本组课文的表达特点，写出自己的作文。
2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
三、复习措施：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，教师引导、归纳以练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
四、复习过程：
字词 教学目标：
1、辨析容易写错的字形。
2、纠正容易读错的字音。教学过程；
一、读音
1、容易读错的字音
投影出示
垂蔓
指甲
斑驳
生意葱茏
扒开
趴在熟悉
瞧
瞅
啄
蓬松
较远
嚓嚓
眼睑
眸子
呷呷嘴
马驹
牛犊
羊羔
虎崽
芭蕾
雕塑
绞痛
发闷
变调
召唤
瘫倒
阻塞
遗憾
煤窑
嫉妒
折磨
撅折
脊背
患难
囫囵吞枣
掩耳盗铃
洗耳恭听
郑人买履 指读纠正发音
重点强调学生出现的问题。齐读巩固读音
2、投影出示多音字
鸟笼
笼罩
卷心菜
试卷
钻出
钻石
蔓延
垂蔓
阻塞
木塞
闷热
闷雷
心脏
肮脏
调节
音调
尽头
尽可能
重叠
重量
中间
间隔
互相
相面
还有
归还
舍得
宿舍
歌曲
弯曲
暴露
露马脚
绷带
绷脸
磨盘 打磨
作业
作料
禁止
不禁 哽咽
吞咽
结实
团结 讨论读音，组内纠正 指读，全班订正 齐读
本册还有那些多音字值得注意，学生汇报
二、投影容易写错的字形 讨论：那些字容易写错。抄写，同组检查
还有那些字容易写错提醒一下大家。
三、总结
复习生字词
句（关联词语）
教学目标：
巩固关联词语。
教学重点：区分易混的关联词语。教学过程：
一、关联词语
1、回忆常见的关联词语有哪些？ 学生汇报
（举出例子）教师总结
１、并列关系：既……又……；
２、因果关系：因为……所以……；既然……就……； ３、条件关系：只要……就……；只有……才……；
无论……都……；不管……总…… ４、转折关系：虽然……但是……；尽管……还是 ５、假设关系：如果……就……；即使……也……；
要是……就…… ６、选择关系：不是……就是…；与其……不如……；
宁可……也不…… ７、递进关系：不但……而且……；不仅……还…… 分类练习:
因果和转折
1、（）小猫把花草弄得枝折花落，（）你绝对不会责打他们。
2、（）雷锋死了，（）他的精神永远活在我们心中。
3、（）大象死后就在原地没有被移动过，（）它的骨骼保存得非常完整。
4、（）当教师又苦又累，（）我很爱这项工作。
5、（）那里的条件艰苦，（）他一直在那里勤奋地工作着。
选择、并列、递进
1、星期天，爸爸（）带我去图书大厦，（）陪我去游泳。
2、这样的住宅（）有些拥挤、杂乱，（）非常适合人与人之间的交流。
4、姐姐面对难题，（）自己苦思苦想，（）不轻易问别人。
5、在狮群中（）雄师猎取食物，（）母狮猎取食物。
6、上海（）是一个重要的工业基地，（）是一个科学文化中心。
7、我们放学后（）在街上乱跑浪费时间，（）回家多读些课外书。
9、它们（）给人们带来了很多方便，（）使人们的生活和工作充满了快乐。
10、船夫驾驶小艇时，（）能操纵自如，（）船速飞快
因果与假设
•（）一周前比利浪费水被妈妈训斥过，（）这次他救助小鹿没有请求妈妈帮助。
•（）他的英语十分好，（）学校让他参加了市里的英语演讲比赛。
（）我和小洁从一年级就在一个班，（）我很了解她。
•（）水再上涨，江堤（）有危险。•（）困难再大，我们（）要坚持上学。•（）明天天晴，秋游（）按期举行。分组讨论，体会句子间的各种关系。教师总结 板书设计：
关联词语 １、并列关系：既……又……；
２、因果关系：因为……所以……；既然……就……； ３、条件关系：只要……就……；只有……才……；
无论……都……；不管……总…… ４、转折关系：虽然……但是……；尽管……还是 ５、假设关系：如果……就……；即使……也……；
要是……就…… ６、选择关系：不是……就是…；与其……不如……；
宁可……也不…… ７、递进关系：不但……而且……；不仅……还……
句（修改病句）教学目标：
1、复习常见的病句类型及修改方法。
2、能够熟练修改。教学重点：
形成一定的技能。教学过程：
一、复习常见的病句类型及修改方法 学生回忆常见的病句类型病句并举出例句 教师总结并引导修改方法
成份残缺
用词不当 前后矛盾
前后重复 种属不当
指代不清
词序颠倒
关联词语使用不当
二、重点练习
1、复习常见的词语搭配
继承传统
发扬传统
端正态度 明确目的树立理想
培养习惯 发扬优点
克服缺点
改进方法 提高效率
提高水平
提高能力 获得称号
加入组织
浮现形象（事迹）改善条件
增进友谊
树立风气 指读，试着记下来
2、次序颠倒
北京的春天是个美丽的地方。
我们要像白杨树那样，在需要它的地方发芽、生根、结果、开花。
大雨像瓢泼似的下了起来，接着起风了。我们通过并讨论了暑假行动计划。
各国运动员走进奥运会场，受到了热烈观众地欢迎。今天学的词我都能正确运用和理解了。试着讨论修改
二、综合练习
（1）、这匹马的形状很优美。
（3）、老师批评我的作文内容重复、不够简单。（4）、只有不断地练笔，才能增强自己的写作水平。（5）、全家人坐在电视机前观看世界杯。（6）、这幅油画的作者是俄国画家列宾的作品。（7）、各种各样、种类繁多的鲜花竞相开放。
（8）、平静的河面上，有一只小船迎着狂风向岸边驶来。（9）、我们要认真克服并发现工作中的缺点。
（10）、在共产党的领导下，我国的国际地位不断增加。（11）、军需处长舍己为人的精神浮现在我的脑海里。（12）、革命先烈光辉的形象和高尚的品德浮现在我眼前。（13）、叔叔喝了二两酒和三个馒头、一盘菜。（14）、每星期三下午是兴趣小组。（15）、我们要防止不再发生交通事故。（16）、爷爷总爱提起过去的往事。（17）、礼堂响起了猛烈的掌声.（18）、明天老师带我们下午去看电影。（19）、今天下午，下了一整天的大雨。（20）、参加春季运动会入场式的同学。
四、教师总结
这节课你有什么收获？ 板书设计：
修改病句
成份残缺
用词不当 前后矛盾
前后重复 种属不当
指代不清
词序颠倒
关联词语使用不当
句（转述句）
教学目标：
1、掌握转述句的特点。
2、能将引述句熟练地转化为转述句。教学重点：
掌握转述句的特点。教学过程：
一、复习转述句的特点。
出示例句：老师说：“你去把陈强叫来。”
老师说，我去把陈强叫来。
对比：转述句用什么不同？ 我们在转换时应注意什么？
二、分层练习
1、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
2、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” 3.老班长说：“我没有完成任务。”
4、相如说：“这块璧有一点小毛病，让我指给您看。”
5、刚对我说：“我帮你把自行车送到楼上去。”
6、问我：“你看过电灯吗？”
7、问：“我的讲义，你能抄下来吗？”
8、亲说：“你要像我一样坚强。”
9、说：“我不是挖苦你。”
10、他说上我这儿念书，如果我不在，你自己念好了。”
三、提高题
1、鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
2、张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
3、张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”
4、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
姐姐对明明说：”作业写完了吗？” 5爸爸说:“你想去爬树吗?我带你去!” 6渔夫问桑娜：”我不在，你在家里做些什么呢？”
7男孩伸手从衣服口袋里掏出一把零钱，数了数说：“我这有五块六毛二，能让我看看小狗吗？”
四、教师总结
板书设计：
转述句
标点
人称
语气
段（修辞）
教学目标：
1、复习常见的修辞方法。
2、能够熟练判断文章使用的修辞方法。教学重点：理解各种修辞的特点 教学过程：
一、常见的修辞方法
我们学习过哪些修辞方法？
学生汇报 教师总结
1．比喻：（像、似、仿佛、是）2．拟人：（描写人的词语）3．夸张：（扩大或缩小）4．排比：（三句）5．设问：（问和答）6．反问：（陈述句）
二、重点练习
1、七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来。
2、小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑。
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，5、我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有时画画。
6、小明来到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。学生汇报，讨论这几种修辞格有什么特点？应怎样区分？
三、综合练习
1、漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
2、读书必须如采蜜一样，采过很多花，这才能酿出蜜来。
3、浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。
4、当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。
5、白杨总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
6、地球是无私的，它为人类慷慨地提供矿产资源。
7、还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把阵地掀翻更重要的事吗？
8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
9、刺猬缩成一团，像个刺儿球。
10、他心中的一块大石头终于落了地。
11、一阵风吹来，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
12、有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色，这就是养花的乐趣。
13、一瞬间旋律如水般清澈圣洁，沁人心脾。
四、提高练习
下面的句段中都使用了两种以上的修辞方法，你知道吗？
（1）湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（）
（2）春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（）
（3）这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（）
（4）海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（）
（5）每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（）
四、总结
你对修辞有了哪些的认识？ 板书设计：
修辞方法
1．比喻：（像、似、仿佛、是）2．拟人：（描写人的词语）3．夸张：（扩大或缩小）4．排比：（三句）
5．设问：（问和答）6．反问：（陈述句）
段（说明方法）教学目标：
1、复习常见的说明方法。
2、能够正确区别辨别常见修辞方法。教学重点：
掌握各种修辞方法的特点。教学过程:
一、复习常见的说明方法
1、我们学过哪些修辞方法？ 学生举例汇报
教师板书
列数字
举例子
打比方
作比较 你是怎样区分他们的。
重点区分：举例子和打比方
投影总结：
二、基本练习
1、其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年
2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
3、太阳会发光，会发热，是个大火球。
4、死海水里含有多种矿物质：有一百三十五亿四千六百万吨氯化钠（食盐）；有六十三亿七千万吨氯化钙；有二十亿吨氯化钾；另外还有溴、锶等。
5、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
6、弹头的重量一般在一吨左右，爆炸的威力有的相当于一般万吨，有的相当于几十万吨的梯恩梯炸药。
7、针鼹的外形和刺猬差不多，长300-450毫米，宽不到70毫米，雄的略大一些。
说一说上面的句子分别运用了什么说明方法，说明了什么？
学生汇报订正
三、段落练习
1、我登上月球十分强烈的感觉就是地球太可爱了。科学家已经证明，金星永远被炙热的气体所窒息，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是不讨人喜欢的星球：而地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的冷热宜人的气温变化，而且有美妙的大气层，氧的含量恰到好处。
2、螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴，你也许想不到，这些餐桌上的“横行将军”也会“闹事”。1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾。不计其数的螃蟹在26000公顷稻田上咬稻杆、啃稻根，破坏了大片的庄稼，造成了重大损失。1964年在中东也发生过一次蟹灾，几百万只青蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队的侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。一千多年前在今天的浙江省绍兴一带，就发生过螃蟹吃水稻的灾害。螃蟹爬的田里都是，水稻被吃得精光。讨论上面两段话分别运用了什么说明方法，说明了什么？
五、总结
通过今天的学习，你有什么收获？
六、板书设计
说明方法
列数字
举例子
打比方
作比较
