《爱的教育》读书报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱的教育读书汇报”。
读书报告
一、书名：爱的教育
二、著者：著：【意大利】德*亚米契斯译：夏丏尊
三、出版社：译林出版社
四、页数：218
五、内容大意：
《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯花了近十年的时间完成的伟大著作，这也是他创
作生涯的顶峰之作。本书以日记体的小说形式，从一个男孩安利柯的视角出发，记述了主人
公在整整九个月的四年级生活。不同于其他我所读到的书籍，本书最大的特点是作者以一种
浅显而直白的方式向我们展示了以爱教育的巨大魅力。在这些平实的文字中随处可见的就是
人世间的真爱，其中包括了亲情、友情、师生情，以及那无声无息却感人肺腑的陌生人之间的真情。作者紧紧抓住我们主人公最纯真质朴的视线，以安利柯这样一个小学生为主线，用
第一人称手法，讲述了发生在他身边的点点滴滴，文中涉及到的有勇敢的卡隆、虚荣的华梯
尼、刻苦的“小石匠”、热心的代洛西、高傲的诺琵斯、可怜的耐力、老实的泼来可西等同
窗朋友，还有各位老师以及安利柯的父母等，以爱之名，给予启发和教育。文章篇幅不多，然而内容较为丰富。全书共一百篇文章，从主人公开学始讲到学期告别
末，每一小则故事都是生活的点滴记录，因此要每篇内容都概括一下则会显得较为繁琐，而
且我认为也没有这样做的必要。所以这一块内容的概括我主要会体现在下面文章的读后感之
中，望老师见谅。
六、读后感想： 看一本书，我首先看的是这本书的标题及目录，其次我更会关注到翻译者对此书的感想，即文章一般的序言。可能有时很多人会跳过这一项，直接阅读文章的内容，而我认为，一篇
文章的序言是本书的点睛之笔，因为一般推荐或翻译该书的人比起我们对此书的了解要多很
多倍，因此其对书深度性理解则更具公信力。讲了这么一通，我主要是来引出我所阅读的《爱的教育》的翻译者——夏丏尊先生。他在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没
有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”由此可
见，《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。我觉得，这就是文
章的关键。
还记得小学六年级左右的样子学过一篇文章，课名叫《小抄写员》，故事的内容大意是主人公叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活以减轻父亲的重担，默默帮助父亲做抄写工作，虽然被误解但仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家和对儿子也是十分挚爱的，宁可自己受累，也不愿耽误儿子的学习。使我们感受到了父子之间最感人的爱。我还记得这本书在我们班也曾风靡一时，然而当时阅读过后，现在仔细去回忆也想不起什么来，毕竟也是七八年前的事情了。所以我带着这样一份怀念的心情，来重新阅读此书，表达我心中的感想。
读完整本书后，我的第一句感慨就是：人间处处有真情啊！《爱的教育》它通篇是以安利柯这样一个小学四年级学生的角度来思考世界、探索生活的真谛，其言语中流露出来的纯真深深震撼了我，使我对作者的敬佩之情越演越烈。下面，我以此书中令我印象较为深刻的三篇事件来讲讲我的感受：1）十月份中记述了一个清扫烟囱的孩子不小心弄丢了自己挣来的三十个铜币，因害怕师傅打他而哭泣。几个三年级女生知道后，号召大家募捐，结果许多人都掏出钱赠给孩子，没带钱的女孩便送给他一些鲜花，孩子最终高兴地擦干了眼泪笑了的故事。感触：作为本书这个小小的插曲，我却觉得心里异常温馨和感动。人与人之间存在的那一份真挚的情感，即使是从未相识的陌生人之间也具有无比的魅力。看完这则小故事，我深深地被这群可爱的孩子们所折服了。2）十一月份中讲述的是绅士的儿子诺琵斯在与烧炭者的儿子培谛争执时，气急败坏的辱骂了培谛的父亲，绅士知道后，逼着儿子向烧炭者和他的儿子道歉，又要求老师将他们安排坐在一起，绅士与烧炭工亲切握手，诺琵斯和培谛友好拥抱，老师说：“这是本学年最精彩的一课”。感触：从这则小故事中，我看到了“平等”和“宽容”。人有高低贵贱有时并不能为我们所决定，这是社会的长期演化而形成的一种阶层状态，然而，我们能做的是——撇开这种世俗的眼光，用一颗友爱的心和温暖的怀抱来接纳自己、包容他人。3）在六月份中提到女先生之死一文，内容记述了女先生死后，学校师生悼念和追诉先生的故事。文章虽然简单，但字里行间无一不流露出对于女先生之死的哀叹和惋惜。感触：教师这个职业是多么令人敬重，这也更增添我以后从教的信心。一名好的教师就应该是受大家尊敬的、爱戴的，即使在他死后也不为人所遗忘的。而文中表达的不仅仅是学生对于老师的尊重，从另一层面上看也是对知识的价值的肯定！
联系实际，我再来谈谈我的看法。《爱的教育》讲述的是用感情来进行教育，对学生实行软教育，而非硬性的且强制的教育。联系我在文章第一段提到的：这本书不仅能教育孩子，而且能教育那些教育别人的人。从中国现行的教育制度以看，我们大力提倡的是素质教育，以“减负”为口号，培养的是德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。这种提法，我认
为是可取的，然而，我们在具体的实施和操作过程中确是背道而驰的。学生的压力越来越大，而这种素质教育往往朝“非素质”的方向大步前行，试问：教育的目的是什么？教育所体现的真正价值又在哪里呢？通过阅读这本书，我不觉感到感激和惭愧。感激的是书中记述的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、社会之善，都以其微妙的人情味感动着我，虽带有幻想色彩，但总觉曼妙万分；惭愧的是我们现今的教育离那理想境界还是多么遥远。但我相信，未来总是美好的，“爱的教育”可能会在十年，或是一百年，又或是一千年乃至更久普及到世界每个角落，这也是我心中的期盼。
最后，我用一句话来概括一下：让生活充满爱吧，它将是我们最好的老师！
