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江宁教育的文化坚守与追求
朱局长的这个报告是一份关注教育的热切，带着我们审视江宁教育中的我们自己，审视新时代交给我们的命题和任务，告诉我们创新是唯一不变的主题，变化是永恒的不变。
一、做真教育的追求。
在《弥行弥坚：江宁教育逐步形成的文化理性》这一章节里，他说：“开放、革新、创优是我们的三种文化精神。我们坚持：先一步，高一筹，可持续。” “做真教育，搞真课改”让江宁教育走向教育名区，“做真教育，搞真课改”也成为江宁教育人的孜孜追求。作为一个睿智的引路人，朱局长今年用文化的坚守与追求，告诉我们：文化之于教育在于一种价值追求。这种价值追求就是“站在人本思想、生命哲学的高度和视角，重视每位学生，尊重每个生命。”，老师们要养成经常性地“问道、论道、行道”的意识和习惯。从报告中已然看到他把自己这种“做真教育”的追求，幻化在他的文字里。这些文字带着体温，带着呼吸，将呼唤与呐喊蕴含其内，只要你去读，只要你去感受，它就在那里，如此的清晰！
二、竭尽心力的引领。
在《文化为魂：江宁教育转型升级的内在需要》这一篇章里，他说：文化为魂是突破“高原”，持续发展的必然选择。坚持文化为魂，是提升“短板”赢得均衡的现实需要；是精神补钙，人才强教的客观要求；是形象再塑，示范风气的责任担当。
我们的学习，我们的发展，到了一定的高度，就有如进入了“高原”，再也走不动了。我们也知道，对于攀登不上去的顶峰，不在于那山的高度，而是在于自己有没有那个力量，有没有那个底气。我们的事业高度，我们的做人高度，一切止于我们的文化底气。没有文化的浸润涵养，我们便如摘去了输液瓶的大树，虽高高大大的立着，却是严重的营养不良，结不出丰硕的果实，也开不出艳丽的花朵。2014、9、10
