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1、狭义的教育，即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场合，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
2、构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者和教育措施。
3、法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，教育起源于动物的本能，动物尤其是高等动物，生来就具备一种由遗传而得的潜在的教育能力，从而使后代能持续地繁衍下去。
4、美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，于是从心理学角度提出了教育的“心理起源说”。
5、教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。
6、我国在夏朝时就出现了以“庠”、“序”、“校”为名称的早期学校。
7、教育的内容主要是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数。
8、我国封建学校分为官学和私学。
9、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》被定为《四书》，并被视为考试的基本教材。
10、奴隶社会也出现过两种著名的教育体系，即斯巴达教育和雅典教育。斯巴达教育重视对军人和武士的培养，雅典教育则同斯巴达教育不同，它重视培养多方面的人才，教育的内容包括哲学、政治、文学、体操、艺术等学科。
11、古代埃及的教育一大特征是“以僧为师”、“以吏为师”。
12、欧洲的封建教育主要以教会教育和骑士教育最为流行。
13、中国古代的教育思想：孔子的思想集中体现在《论语》中。主张“有教无类”。墨子以“兼爱”“非攻”为教。《学记》是世界上最早的一部教育文献。
14、西方古代的教育思想：西方的第一部教育著作是古罗马昆体良的《论演说家的教育》（又译为《雄辩术原理》）。
15、柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》里。
16、《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。
17、英国教育家洛克的《教育漫话》、法国教育家卢梭的《爱弥儿》、瑞士教育家裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》、德国教育家赫尔特的《普通教育学》、德国教育家福禄贝尔的《人的教育》、英国教育家宾塞的《教育论》、俄国教育家乌申斯基的《人事教育对象》、美国教育家杜威的《民主主义与教育》。
18、近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”。
19、赫尔巴特的教育理论是传统教育理论的代表。
