帮学生找回自信 曾永跃由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“帮学生找回自信”。
帮学生找回自信
石宝镇小河小学校
曾永跃
由五年级升入六年级的学生陈勇，据原班主任王老师介绍：该学生既聪明又调皮，在班上男女同学都瞧不起他。逐渐地，觉得自己在班集体中没有地位，于是就搞恶作剧、打架，无所不为。考试成绩急剧下降，同学关系越来越僵化，失去了学习和交往的自信，成为学生心中的“调皮鬼”。
结合王老师的介绍，我又对该生进行了为期两个星期的调查了解，发现他智商较好，语言表达能力较强，发展潜力较大。只是不诚实，个性较强，不爱改正错误，较为固执。据此，我决定帮他找回属于自己的那份自信。
一、改变固执个性，改正不良习惯。
经过调查了解，决定先找该生谈心。亲自把他叫到办公室，以和蔼的语气向他讲明白固执个性不利于与同学相处，不利于社会交往，不利于自己成长，要求在今后的学习和生活中、老师与同学的共同帮助下渐渐改正。他应声点头，满口答应，但根据其性格，我心里总觉得有些不踏实。于是再三讲明道理，便让他下去了。
二、教育诚实守信，建立师生感情。
又经过一段时间的观察发现，固执性格仍然未改。经常找茬与同学发生矛盾，班委干部安排工作自己不干不说，还号召部分同学“唱反调”，使班集体工作的开展较为棘手。我再次调查了解、分析总结，是因为他认为自己的能力很强，但又得不到同学的推荐与老师的重用，所以就故意对着干。根据此情况，我决定采取“软”“硬”皆施法。（即：动之以情，晓之以理，所犯错误毫不留情、一针见血的指出，并限期改正，不留余地。）我又把他叫到办公室，首先以严厉语气将不诚实守信和近期所犯错误陈述一番，要他在短期内必须改正，并立下保证，如不诚信，请家长或老师亲自家访与家长沟通。然后就其所犯错误指明改正方法，我对他讲：“你因同学不信任你的能力而与同学们闹矛盾，这样只会加剧同学之间感情的恶化，关系的疏远，更加不信任你，和班委干部对着干并不能表现你能力就比他们强，要表现你的能力只有认真学习、勇于发言、遵守纪律、团结协作、热爱集体等方面来展现。同学们的眼睛是雪亮的，只要有成绩，有奉献，他们自然就信任你的能力了。”“老师对你不诚实不守信的表现也感到失望，不过，人总是会犯错误的，只要勇于改正，不再犯同样的错误，发扬优点，你的聪明才智一定会得到老师和同学认可，这就看今后的表现了。”说到此他潸然泪下，并决定诚心改正错误。在情感的不断感化之下，他终于改变缺点，与我建立深厚的师生感情。
三、开发较好智商，引导语言表达。
课堂上他专心听讲，认真思考，积极回答问题，赢得了同学多次赞誉，我也及时给予表扬。逐渐地，对学习产生浓厚兴趣，按时完成作业，且书写工整，正确率较高，我又在班上做适时适当的表扬与鼓励。有时预设疑问，请他作答，敲开智商的大门，引导、培养更好语言表达能力。
四、建立同学感情，找回失去自信。
表现好，有能力，同学们都瞧得起。我鼓励他主动与同学们交往，号召同学与他交往、互帮互助、共同学习，同学之间建立深厚感情，他找回曾经失去的自信。
五、鼓励表现自我，取得同学信任。
我知道他语言表达能力强，在一次辩论赛中特选举担任正方辩手，同反方进行较为激烈的辩论。他在辩论中仪态大方，语言具有说理性和针对性，一举压倒反方，赢得同学们热烈的掌声，取得大家的信任。我也鼓励他以后要发挥自己的长处，努力表现自我。
六、委托班级重任，教师指导完成。
第二学期开学，改选班委干部之时，因为期末考试成绩优异，表现较好，以四十五票的绝对优势（全班共五十三人）当选为第四组组长。同学们信任他，委以班级重任，引导他与班委干部密切配合工作，适时加以指导，工作完成得非常出色，彻底改变了自己。
总之，管理教育学生要善于调查了解、分析探究、动之以情、晓之以理、取之以道、持之以恒，调皮鬼会有较大转变，失去自信的孩子会变得信心百倍。
