教师劳动创造性 Microsoft Word 文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师劳动的创造性”。
教师劳动对象是活生生的人，有着不同经历，不同兴趣、爱好，不同的秉赋、能力，不同的气质、性格，不同的思想行为，而且它们又是处在不断发展变化之中的。总之，世界上没有绝对相同的两个人，每个学生都在不断发展变化。再者，教师的劳动对象还具有主观能动性，是自我教育的主体。学生并不是消极的被动地接受教师的影响。同时他们也影响着整个教育过程。任何教育活动，都不是教师的单向作用，而是师生之间的双向作用。教育对象的这些特殊性必然会使教育过程和教育情景异常复杂和多变。
1、教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上。教师不仅要针对集体的特点（共性特点）
进行教育，而且还要针对学生的个体特点（个性特点）进行教育。
2、教师劳动的创造性，表现在对教育教学原则、教育教学方法、教育教学内容的运用、选
择和处理上。教育有规律可循，有原则可遵，但无死框框可套，教学有法，但无定法，贵在得法，说的就是这个道理。尤其是教育的对象是复杂多变的人，在什么时候，什么情况下运用什么原则以及怎样运用，在很大程度上取决于教师的创造性。同样，教育有方法可依，但无定法可抄。教育内容不同，教育对象不同，教育条件和教育水平不同，所运用的教育方法也不同，没有一种教育方法是能够包治百病的灵丹妙药。同样的教育方法在一种情况下是适用的，而在另一种情况下可能就完全不适用的。照抄别人的或以往的经验，通常是不能达到目的的。因此，教师必须根据不同情况创造性的选择教学方法，并经常寻求和探索新的更有效的教育方法。
3、教师劳动的创造性，还表现在对教学内容的处理和加工上。教师备课就是在于深入钻研
教材和了解学生的基础上对教材的加工，就向导演对剧本的再创造一样，教师对教材也需要再创造。
4、教师劳动的创造性，还表现在教育机智上。简单地说，教育机智就是一种对突发性教育
情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。教育工作并不是千篇1律的，教育条件不可能毫无差异地重复出现，因此，教育工作绝没有一个固定的程式和模式。教师要善于捕捉教育情景的细微变化，迅速机敏的采取恰当的措施。富有创造性的教师，常常能够巧妙的利用突然发生的情况，或者创设新的情景把教育活动引向深入，或者化消极因素为积极因素，使教育活动更加生动活泼。在课堂上，意想不到的事情经常出现，如果教师处理得不恰当，就会影响学生的积极性。
教师应身体力行,走出灌注、走出课堂。从组织教学、课堂提问、作业设计、班级管理、师生相处等各个环节上使学生在接受知识、创造性思维训练的同时,又借鉴和参考样本,为学生树立一面镜子。
