我的伯父鲁迅先生评课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我的伯父鲁迅先生名师”。
《我的伯父鲁迅先生》评课发言稿：
我带着一颗学习的心走进了卢璐老师的课堂。卢老师一手隽秀的粉笔字，精炼的问题，犀利独特的语言，豪放派的朗读将鲁迅先生的形象表现得淋漓尽致。课堂中时时带领学生反复回味着这个句子：“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。”揭开作者灵魂深处的伤痛，唤起学生情感上的共鸣。课堂结构浑然天成，天然去雕饰。
卢老师还能抓住重点词语深入开掘，并渗透写作方法指导。最让我印象深刻的是，在卢老师指导学生学习“救助车夫”这一段，课文里一连出现了许多个动词，卢老师巧妙地引导学生关注到“半跪”一词，然后再指导学生到课文中去找哪些地方可以看出鲁迅就这样跪了许久？这一跪，跪出了什么？（学生创造性地说：跪出了怜爱、跪出了同情……）半跪，跪出了“爱”。这一细节的敲打，鲁迅伟大的人格精神跃然于课堂，如汩汩甘泉直沁学生的心田。
我和卢老师在一个办公室里共事，我看到的不只是她课堂上的精彩，我还看到了一位青年老师渴望进步、追求理想的一颗炽热的心，她一次又一次不厌其烦地试课，一次又一次地听取各位老师的意见，一次又一次地修改教案。
由于鲁迅离孩子们很遥远，课文多处出现含义深刻的句子，为了让学生更好地理解课文内容，卢老师于课外指导孩子们读《小学生鲁迅读本》，让孩子们有备而学，课内又引用萧红的作品，提供多面性的渠道去了解鲁迅。记得著名特级教师窦桂梅曾说过：“差的教师只教语文知识，好一点的语文教师教语文学习方法，最好的教师提供学习资源。”课堂教学的时间和空间是有限的，卢教师在教学中发挥了课堂教学向课外的辐射作用，使有限的时间、空间获得无限的延伸，使课内外学习相结合，做到“取法于课内，得益于课外”。
