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培养小学生写作兴趣的几个途径
培养小学生写作兴趣的几个途径
西善桥小学胡俊
俗话说：兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。美国实用主义哲学家、教育家杜威把兴趣看成是学习的原动力。他说：“除非一个对象或一个观念里面有了兴趣，其中便没有鼓励人去做的原动力。”就小学生写作来说，培养其兴趣是至关重要的。学生对写作有了浓厚兴趣，就有了主动写作的的原动力，就不愁日后写不好作文。那么，如何培养小学生写作兴趣呢？下面结合自己多年来的作文教学实践谈点管见。
一、广泛阅读，注重积累
阅读是写作的基础，也是培养学生读写能力的一种方法。阅读既要重视课上教师指导下的阅读，更要重视个人经常性的课外阅读。
1、要求学生每人准备
一本好词佳句积累本,将读书活动中读到的精彩片段、诗词警句、名人名言、歇后语等做好摘录,多多益善。
2、在班级里定期进行好词佳句积累本展评活动和好词佳句背诵、运用比赛。
二、引导观察，勤于动笔
小学习作训练的重点是激发兴趣，培养习惯。要做到这一点，仅靠教材上的单元作文教学是远远不够的。因此，教师要根据学生的生活及学习情况适时引导或安排学生写日记。可把写日记的训练过程分为三步：第一、能写就可记优，目的在于鼓励动笔；第二、能坚持就是写作能手，目的在于培养学生写日记的习惯；第三、一写得清楚具体，语言优美准确就是小作家，目的在于训练运用语言，为写好作文打下基础。
三、下水引路，激发兴趣
叶圣陶先生说：“教师善读，善作，深知甘苦，左右逢源则为学生引路，可以事半功倍。”教师“下水”，可亲自尝试写作的甘苦，了解郑益沟坎，取得指导
学生作文的主动权，就能教在点子上，导在关键处。在指导学生作文前，教师首先打好腹稿，将怎样立意选材，如何谋篇布，局等体会告诉学生，利用密切的师生关系，沟通师生情感；而作文中丰富的词汇，生动的语言更能感染学生，陶冶学生。教师经常“下水”示范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生，帮助学生克服了作文时的畏难情绪，使学生因亲其师，而信其道，因情动而相随，进而喜欢作文。
四、学生自编作文集，老师帮忙写“序言”
让学生也“著书”“出书”——自写、自编、自行设计作文集。
1、收集学生一个学年的作文，经过反复修改、誊抄后，汇集成册，自己设计封面和内部插图，2、老师帮忙写“序言”。在序言中，教师要充分肯定他们写作上的优点，向同学热情推介他们的作文。
3、将学生中优秀的作文及时推荐给学校校刊、红领巾广播站以及省市、国家级报刊杂志和网站，师生共同努力，争取发表。
总之，培养小学生写作的兴趣，除了让学生多读、多写、多说、多看以外，教师还要随时注意挖掘学生写作的闪光点，给予肯定，并为学生创造发表习作的机会。这样就会调动学生写作的积极性，不断增强写作的兴趣，从而变“要我写”为“我要写”。
