浅谈小学语文中活动教学的误区由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文教学误区论文”。
浅谈小学语文中活动教学的误区
三十五中学区朱口完小朱口完小田英男
1、对“语文活动教学”概念认识的偏差。
语文活动教学，是“活动教学”思想在语文学科课堂教学中的应用。他意在打破教师和学生保持的相对的“授权”关系状态，通过在课堂教学过程中增加学生自主参与各种外显的、具有操作性的语文学习活动，使课堂信息不断扩展延伸，同时调动学生动脑、动眼、动手、动耳、动口，以外显的活动促内隐的认知、情感、能力协调发展，让学生主动地、积极地参与语文教学的全过程。
语文活动教学有别于传统意义上的语文课外活动，也有别于语文活动课程。语文活动课是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以形成学生的语言能力为主要内容，以培养学生全面发展为主要目标的一门课程。
2、目前，小学语文活动教学中活动安排失调。
目前，语文活动教学存在两方面的不足：一是被动活动，即学生在被告诉、被教导、被演示的情况下被迫参与活动；二是片面活动，没有把内在的观念性活动和外在的物质性活动以及社会实践活动很好地结合起来。只重视学生接受间接经验过程中的内在观念活动，忽视甚至排斥学生的获取直接经验和感性体验为目的的物质操作活动和社会实践活动；或者是过分强调外显活动，而忽视内在的观念活动，使二者未能达成统一。之所以如此，一个重要的原因就是学生缺乏对教学活动的主体参与，教师缺乏对学生主体活动整体性的正确认识。
