122792540农村小班幼儿倾听能力的培养由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小班幼儿倾听能力培养”。
农村小班幼儿倾听能力的培养
倾听是幼儿最早掌握的语言活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对发展幼儿语言、思维十分有益。倾听过程实际就是吸收、储存信息的过程。只有储存量多，幼儿才能做到“言之有物”。在工作中我们发现，农村小班幼儿的倾听能力存在以下一些问题：
一是家长不重视幼儿倾听能力的培养。许多农村家长都认为，只要是正常的人，其听力是与生俱有的，不必刻意培养，而一遇到孩子不专心倾听或插话时，总是大声训斥孩子。殊不知，大声训斥的方法虽有立竿见影之效，但长此以往会适得其反，使幼儿失去倾听的欲望、兴趣，变得不听、不爱听甚至不会听。二是倾听习惯不良。如，幼儿不能安静地倾听，或倾听时不专心，随意插嘴，不能耐心的听完老师或同伴的讲述等等。
三是倾听质量低。在倾听过程中，有些幼儿看似在倾听，其实并未听进去，表现在幼儿不能理解所倾听的内容。如：本来很简单的一句话或一个指令要求，幼儿却不能理解，因而不能完成相应的任务。此外，有的幼儿只会听简单的语言，听不懂故事或录音等。
针对以上的问题，我认为应以下几方面着手培养小班幼儿的倾听能力：
1、创设宽松的心理环境。苏霍姆林斯基说过，“教育的全部奥秘在于教师如何爱孩子”。教师在为幼儿创设理解、宽容、平等、合作的心理氛围，幼儿在这种气氛中才能爱听、乐听、会听。因此，幼儿教育应为幼儿提供一个健康的心理环境。
2、激发幼儿的倾听兴趣。有了兴趣，幼儿才能把心理活动指向学习对象。教师应注意激发幼儿倾听的兴趣。
（1）利用大自然的优势，激发幼儿倾听兴趣。大自然是取之不尽、用之不竭的源泉。带幼儿走进大自然倾听大自然那美妙的声音；淙淙的小溪流水声；风吹树叶的沙沙声；雨点落到石头、瓦片上的滴答声；鸡、鸭、狗、羊、牛等不同动物的叫声；泉水的丁冬声；脚踩落叶的刷刷声；鸟儿扇动翅膀的扑扑声……所有这些，都让幼儿心旷神怡，从而萌发了幼儿倾听的欲望和兴趣。
（2）在日常生活中培养幼儿倾听的兴趣。首先，要选取幼儿喜闻乐见的题材，如选择的故事要符合小班幼儿的年龄特点，要生动、有趣；其次，教师和家
长在讲述故事时声音要抑扬顿挫，使角色形象鲜活起来，让幼儿产生倾听的欲望；再次，要为幼儿创设良好的倾听环境，如晨炼时放轻松活泼的音乐，午餐时播放动听的故事，午睡前播放轻柔、缓慢的乐曲……
3、培养幼儿良好的倾听习惯。良好的倾听习惯是提高幼儿倾听质量的重要保证。在日常活动中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听老师的话而无法按要求完成任务。我们通过故事《小八哥听故事》《小兔知道了》的情境表演，结合幼儿的日常表现，让幼儿知道不耐心倾听、随意插话所带来的后果，表明只有耐心、安静地倾听，行为才不会出错。并注意以游戏形式对幼儿进行倾听训练，要求幼儿倾听老师、同伴的话时要做到专心、耐心、安静。久而久之，幼儿逐步养成了良好的倾听习惯。
4、注意家园配合，提高幼儿的倾听能力。幼儿倾听能力的培养需要家园的配合，经过家园双方的不懈努力，才能提高成效。要取得家园配合的一致性，首先要转变家长的观念，提高其重视程度，为此，我们在《家教园地》上适时刊出《给幼儿讲故事应注意的事项》《如何提高孩子的倾听能力》等有针对性的文章，帮助家长转变观念，提高家长对培养幼儿倾听能力的重视程度。并以家长会形式，通过现场讨论，向家长介绍一些具体的可操作性的方法，如鼓励家长多与孩子交谈，带孩子到大自然、到社会中去，借助大自然的直观环境丰富幼儿的感性经验，为提高幼儿的倾听能力奠定基础；请家长根据孩子爱听故事的特点，每晚为孩子讲一个故事，并要求孩子复述，从而提高其倾听质量。
店口镇第一中心幼儿园邢丽秀
