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落实校本课程实施孝雅教育
——金镶完全小学张铭
孝雅教育植根于学校，闪光于社会。继承中华民族优秀传统文化，全面提高学生的思想道德水平，规范学生日常行为，培养讲文明、讲礼貌、有责任心的学生是新形势下学校教育、家庭教育、社会教育的新要求，培养什么样的人，怎样培养人，是我校一直思考的问题。毋庸置疑，品德为先、德育为首，有德无才是凡人，有才无德是小人，无才无德是庸人，有德有才是圣人。我校好正是围绕这一培养目标在努力、在实践。
以孝雅为精神实质的传统美德教育，为未成年人思想道德建设吹来一股清新之风，“孝”是一个人的基本道德品质，是教育的发端；“雅”代表高尚的道德情操和良好的行为规范。“孝雅教育”能让学生拥有善良之心、感恩之心、责任之心，让学生做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅。几年来，我校把孝雅教育编为校本教材，组织实施，收到了良好的教育效果。
一、努力营造孝雅文化氛围
学校充分发挥广播、楼道文化和墙壁文化的作用，每学年更新文化内容。特别是校园宣传栏在内容和版式上力求新颖，从不同方面为学生揭示人生哲理、良好的学习习惯对个人成长的影响。而且还通过国学教育来营造无形的氛围，如每周的主题班会都设有一个固定环节，就是诵读《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》《名贤集》等国学精品，在这种文化氛围中学生会情不禁地被浓浓的国学所吸引，陶冶了性情，开启了智慧，学生变得文明、好学了，老师们也受到感染，少了一丝烦躁，多了一份沉静。
二、利用课程开展孝雅教育
我校自2008年以来，成立了“孝雅教育”活动领导小组，制定了“孝雅教育”活动实施方案，在师生中统一了思想，端正了认识，形成了共识。为了让“孝雅教育”落到实处，植根于教育，我校结合课程改革要求，组织编写《孝雅文化》校本教材，教材共分《古人孝道故事》、《今人孝道故事》、《弟子规节选》、《名贤集节选》、《增广贤文节选》、《二十四孝》六篇章。我校利用综合实践活动课组织
校本课程的教学，在实施过程中做到“四有”，有课时、有教材、有教案、有考核。这些丰富的课程内容，多元的超学科的教学资源，灵活的学习形式，让经典文化伴随学生成长，为学生行孝道、正雅行奠定了人生成长基础。
三、开展活动深化孝雅教育
我校开展了一系列别具匠心的孝雅教育活动：一是制定《金镶完全小学学生雅行规范》，各班利用班队会、晨夕会适时对学生进行孝雅教育；二是开展“学生礼仪规范”评比活动，评选出我校的“孝雅文明使者”，每学期结合其它类评比进行表彰，颁发奖品，上光荣榜；三是开展感恩教育，组织感恩活动。我校开展的感恩教育是对“孝行”教育内涵上的一个延伸，即在“孝行”教育的引导下、熏陶下，让学生明白为人子女不仅要孝敬父母，还感知到人世间有着更广博的爱，要他们去传承。学校通过家生、生生、师生间的互动，精心培育学校“感恩文化”，在感恩周内，动员学生用自己最朴实的方式向父母和老师表达自己的感恩之情，如写一首诗，写一篇文章，做一件事，画一幅画等等。学校还通过“爱父母、爱学校、爱祖国、爱生命、爱自己”等一系列的感恩教育构筑了学生包容的灵魂和健康的人格。这样一来，学生自然就会对关爱的人多一份体贴，对挫折多一丝微笑。家长受到学生的影响后也会对学校的办学和老师的工作多一分理解和支持，如每年“三八妇女节”、“教师节”、“感恩节”等学校都组织一些活动，让学生在活动受到教育，学会感恩，今年的“感恩节”，我校组织学生观看感恩专题片，开展感恩征文比赛，正是感恩教育筑起了师生和谐、家校和谐的独特风景线。
“孝雅教育”不仅使我校学生学生拥有了一颗颗善良之心、感恩之心、责任之心，行为举止变文雅了、谈吐变儒雅了、情趣变高雅了，而且磨砺了学生的意志，培养了他们刻苦学习的精神、坚韧不拔的毅力、知恩图报的品德。这些都将成为学生受益终身的财富。
