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中学体育课程教学中的素质教育
251100山东省齐河县晏北街道焦斌中学王其林
摘要：体育课程教学中的素质教育就应在体育教学过程中，使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时，受到思想、道德、文化、艺术等方面的素质教育。
关键词：体育课程教学素质教育
长期以来，体育教师在增强学生体质、提高运动技术水平方面都能积极地去完成，而在进行思想道德、文化艺术、劳动素质、心理健康等方面，则不够重视。实施素质教育就应在体育课程教学过程中，使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时，发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性、纪律性，受到思想、道德、文化、艺术等方面的素质教育，做到寓教育于体育教学活动中，做到教书育人合二为一。
一、思想品德素质的培养
（一）培养学生助人为乐的思想。体育课上教师要求学生相互帮助，教育学生在课堂上做好人好事，帮助困难同学解决问题，培养学生为他人服务的意愿和行为，使学生养成助人为乐的优良品德。
（二）培养学生善良正直的品格。在教学中时刻关注学生的言行，培养他们正确的礼貌礼节；培养他们尊师爱幼，平等待人，做事公正，与人为善，言行一致等诸多品德；培养他们爱护公物的公德意识。这些做法对培养学生善良正直的品格很有意义。
（三）培养学生的合作精神。师生之间、学生之间的良好合作有助于更好地完成教学任务。让学生理解只有团结合作温暖的集体，才更有凝聚力、战斗力，才会取得更好的教学效果。同时教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉。教会学生尊重人，理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在良好的合作集体中，才能创造出优异成绩。
（四）培养学生具有坚强的意志品质。在乡镇中学，室外体育课的教学条件较差，特别是夏、冬两季，室外环境更差，这就要求学生必须具有吃苦耐劳、不怕困难的的精神品质。教学中就要教育学生对应做的事坚持不懈，培养学生克服困难的意志和毅力，培养学生承受挫折的能力，以及顽强拼搏的优良作风。
二、文化科学素质的培养
（一）培养学生的求知好学精神，贯彻“健康第一”的指导思想，为增进学生的身心健康服务。中学体育课是一门综合学科，它包含了多种文化的内涵。为此，教师要充分利用课堂时间，不但要增强学生体质，更主要的是教会学生的体育理论和健康知识，掌握锻炼身体的方法、原则，满足学生的求知欲望，使学生学到体育文化和健康知识。
（二）培养学生的创造性。在体育教学中，根据学校现有实际情况，合理安排，大胆创新，把体育课的主动权真正的交给学生，使学生成为学习的主人、游戏的主人。让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制做体育器材等，都能培养学生的创造性和想象力，而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。
（三）对学生进行“三基”教育。体育教学中注重培养学生的基础知识、基本技术、基本技能、这些是学生分析问题和解决问题的根本保证，只有在教学中重视基础知识的传授，让学生掌握体育锻炼的规律性，才能使学生的基本技术
迅速提高，基本技能得到正常发挥。
（四）促进学生的智能发展。田径教学的起跑练习能培养学生的快速反应能力，篮球的投篮命中率能培养学生的准确能力，排球的扣球能培养学生的判断能力，体操动作能培养学生的时空感觉和运动感觉等等。所以，学生的智能水平通过体育教学能不断得到提高和发展。
三、身体心理素质的培养
（一）培养学生的自理自护能力。通过体育动作的学习，能促进学生的正常生长发育，增强体质，提高各项身体素质，练就一身强壮的身体，养成良好的生活、卫生习惯，学会自我保护，提高自理自控能力，适应时代的发展。
（二）培养学生健身锻炼，为终身体育打好基础体育教学中有很多动作能伴随人的一生进行活动：田径中的中长跑项目。球类运动的篮球、排球、乒乓球。武术、气功等都可以进行健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法，为终身体育打下良好的基础
（三）对学生进行心理健康教育。通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性。并向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。
四、审美艺术素质的培养
（一）培养学生审美意识和爱好。体育教学不仅要讲授动作技术，而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美。把美蕴藏在动作之中，培养学生具有审美意识和爱好，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义。
（二）培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以满足学生的要求，发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵，从中发挥艺术才能和特长。
五、劳动素质的培养
（一）培养学生的劳动精神。体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，而且往往体力劳动大于脑力劳动。通过体育锻炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基础并且能使学生明白劳动付出的越多。取得的成绩就越大这一道理，所以通过体育教学能培养学生的劳动素质。
（二）对学生进行劳动技能和敬业教育。学习体育动作要有吃苦耐劳精神，要经得起反复磨练。而一项劳动技能的掌握，同样也需要多次实践的过程，进而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想，培养学生热爱本职工作，敬业爱岗。
综上所述，体育课程教学应以运动技能的传授和身体练习为载体，把运动参与、身体健康、心理健康与劳动观念的目标融入其中，并使这些隐性目标通过学生的运动认知和体验显性化。要结合实际，认真学习教育理论和体育理论，重视学生能力的培养，教育学生全面把握素质教育的科学内涵，把学生培养成全面发展的跨世纪人才。
