保温瓶的故事由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“保温瓶说明书”。
保温瓶的故事
故事梗概：家就是一只保温瓶，保温瓶的“温”是“温度”，不是“温暖”。你对别人的感情就放在保温瓶里，你装进冷漠，它就是保冷，你装进火热，它不会给你冰凉。如果你想拥有幸福，那么别忘了，把你的关爱、体贴、宽容都预先装进你的保温瓶吧！
读了这则哲理故事，我很有感触。这则故事讲述了与人交往的原则，首先我知道了与人相处的方法，与人相处无非是待人以诚，待人宽容，关心关爱。联想到我们的班主任工作，我们对待我们的学生也应该是民主的、平等的。他们也是一个有着自己思想的人，这一点已经不在讨论之列。我们要关注的是在我们平时的教育中是不是将学生当成完整的人，面对学生的小错误我们是不是给予了足够多的耐心和关心。是不是给了他们悔过自新的机会。通常我们总是训斥我们的学生，甚至还不同程度的存在着变相体罚的行为。我们是不是应该反思我们的教育是不是合理、合法、合乎学生的身心规律。正如李镇西老师在他的《民主与教育》中说的那样：“如果把学生真正当成人看待，就必然尊重学生的个性，教育也就必然是充满个性的教育，这里所说的个性教育不仅仅是指因材施教之类的教学方法，更主要的是宽容学生的与众不同，尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性，同时鼓励学生思考的批判性，思维的独特性和思想的创造性。”李镇西老师对民主的教育作出了精辟的阐述。给了我不少的启发，我们的教育尤其是德育应该是“根雕”而不是“泥塑”。他们两者的区别在哪儿？我认为两者最本质的区别在于根雕是依据树根本身的形态来设计它的艺术造型。在雕刻大师对已有造型的修饰、美化。使之更加具有观赏性和艺术性。是将原本的具有的物质最优化，而不是平白无故的将树根的形态改变成自己想要的样子。那将会事与愿违。而泥塑则是由创作者随心所欲的设计形像，作品怎样完全取决于创作者本身。我们在平时的教育中就应该遵循学生的身心特点和个性差异来对其进行教育，为的是让学生在已有的基础上获得更大的提升，而不是随心所欲的将学生改变成自己的“产品”，千篇1律没有个性。这样的教育是不成功的。这也就是孔子所说的：“有教无类”吧！我们不能用非人的教育将我们的学生的个性和创造性抹杀掉，那我们将对不起千万个学生和他们的家庭。
