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多方参与，推进素质教育
改革开放以来特别是近年来，我国教育发展取得令人瞩目的成就：城乡免费义务教育全面实现；高等教育进入大众化阶段；国家财政性教育经费大幅增加，……我们举办着世界上最大规模的教育，为经济社会发展提供了坚实的人才保证和智力支撑。同时，当前教育还不能适应时代发展新要求和人民群众新期待，特别是素质教育问题十分突出。不论是学生抱怨课业负担沉重，还是家长感慨为子女“择校”的奔波，不论是人们诟病各种“补习班”的畸形发展，还是老师诉苦在升学率面前“压力山大”……都反映了全社会共同的呼声——改变应试教育现状，实施素质教育。
实施素质教育，是一项复杂的系统工程，不仅是学校的事，也不仅是教育部门的事，而 是涉及学校，家庭，社会各个方面。只有政府，学校，家庭，社会相互理解，相互配合，才能营造有利于落实素质教育的良好育人环境，才能共同担负起培育下一代的责任。实施素质教育，政府是主导。教育是关系国计民生的战略性，基础性事业，让群众接受 良好的教育，是政府义不容辞的职责。各级政府应树立正确的教育政绩观，充分发挥政 策的引导作用，加强对学校推行素质教育的指导。按照4%的目标，加大财政投入力度，提供更多的优质教育资源，促进教育公平。教育行政部门不应用升学率对学校进行奖惩，不向学校下达升学指标，为学校推进素质创造宽松条件。
落实素质教育，学校是关键。作为培养人才的摇篮，学校是落实素质教育的主阵地。各 级各类学校都应树立正确的办学理念，尊重教育规律和学生成长规律，强化德育为先，能力为重，全面发展育人理念。真正把提高学生素质，促进学生健康成长作为学校一切 工作的出发点和落脚点，尊重每个学生的个性，关爱每个学生的进步，为他们的发展提 供合适的教育。
落实素质教育，家庭是基础。父母是儿女的第一任老师，家庭是人成长的第一站。不少家长怀着望子成龙的期待，在社会大环境的影响下，不顾子女的兴趣爱好，让他们上奥数，考证书，上占坑班等。成为应试教育的推手。其实，这是对教育规律的扭曲，而很多家长或浑然不知，或无可奈何。父母应树立正确的教育观念，以子女的身心健康和成才为根本，不能盲目的揠苗助长，甚至把自己的愿望强加到子女身上。应该配合学校安排好学生的课余生活，避免“学校减负，家长加压”，把家庭变成”第二战场“。
此外，社会对人的评价机制，用人机制，对教育具有直接导向作用。应该倡导正确的人才观，改变单纯追求学历，追求文凭的倾向。形成使用人才重素质，重实际能力的观念。大力营造”身份无高低，职业无贵贱“的社会风气，消除行业歧视，缩小行业间的收入差距，使人们不再仅仅靠拼升学，拼职业赢得社会尊重。努力消除，社会浮躁之气，功利之风对教育的侵蚀，让教育回归育人的本真。
实现从应试教育到素质教育的转变，是教育领域的一场深刻变革，既是一场攻坚战，也是一场持久战。要把以人为本、全面实施素质教育作为战略主题，贯穿到教育改革发展的全过程。坚持德育为先、能力为重、全面发展，着力提高学生社会责任感、创新精神和实践能力，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
