第一次抱母亲(教后反思)_第一次抱母亲教学反思

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第一次抱母亲（教后反思）靖江市东兴中心小学施晓娟

《第一次抱母亲》是一篇看似朴实却扣人心弦的感人文章，字里行间洋溢着母亲对子女的爱和子女对母亲深深的感恩之情。如何让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自己母亲的爱，感悟到自己也该表达爱，这是本课的教学重点与难点。四年级的学生年龄尚幼，还没有太多的经历，他们依然处于被精心呵护的阶段，要体会母亲的爱意并要学会对母亲感恩，不是一件容易的事。所以我想这节课应“以读感悟”为主，通过创设情境、语言渲染、音乐渲染，想象拓展等途径让学生走进语言文字，充分地读，充分地感悟母亲的伟大和孝子的情怀；并能从语言文字中走出来，回到自己现实生活的世界，感受自己母亲的爱，感恩母爱。回顾这节课，我主要做了以下两点：

首先，在这堂课的教学中，为了触及学生的心灵，使学生与文章的情感内涵产生共鸣，我始终保持饱满的热情，充满真挚的感情，通过课件中感人的音乐和画面，用心去上，尽量用自己的情感感染、激发学生的情感，打开他们的心灵之门，让倾诉成为他们课堂的需要。

其次，课堂上，我还通过给足够的时间让学生品读、默读课文，引导学生从重点词句入手体会、感悟文章的思想感情，让学生在充分研读文本之后想象拓展，打开学生的感情闸门，使抽象的文字符号变得更立体，更饱含情感，更能打动人。使学生自然由文本进入自己，表达真实的情感。在阅读中，我发现文中出现了三处“没想到”，我想这绝不是作者的无心之笔。这三处的“没想到”不正对应着重点句中的“竟然”吗？它们对学生理解重点词句的意思是有帮助的。教学我紧紧围绕课后问题“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”抓住三个没想到展开教学，我先让学生找能解答“作者第一次抱母亲的感受是怎样的？”的句子我让学生反复读这几个句子，我发现，大多数学生都在朗读作者的那段真情告白，他们个个读得声情并茂。本节课的重点在我回忆小时候母亲翻山越岭时的那几句，因此，我先通过创设语言环境让学生想象母亲翻山越岭时的艰辛，再通过音乐和图片引导学生读母亲翻山越岭的句子。接下来，我又引导学生透过字面展开想象，理解“重担”一词包含的意蕴，学生对这句话的理解和感悟又更深了一层。最后，我又通过极具震撼力的幻灯片和语言，让学生将自己对妈妈想说的话写在贺卡上，从孩子们真挚的语言中，我感受到了他们对母亲的浓浓的爱。语文课需要感动，需要震撼，需要心灵独白。

当然，这节课还存在着太多太多的缺陷，比如，我在课堂上的语言还不够精炼，还需要继续磨练，我处理课堂中生成的地方还显得过于稚嫩，总是一厢情愿的把自己的想法加给学生等等，这些都是我今后需要改进的地方。这一次的同课异教活动给了我很多收获，今后我将一如既往地努力，通过不断地学习，逐渐完善自己，让课堂更加高效。