河滩小学学生日常行为规范示范校创建规划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生日常行为规范规定”。
河滩小学学生日常行为规范示范校创建规划
一、总体目标
为使我校教育教学适应新形势，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学校根据新一轮行为规范示范校标准，确定“严管理、重考核、创特色”的总体思路和“教师为主、全员参与；教学为主、全面渗透；学校为主、全方配合”的工作原则，在加强校园文化建设，营造良好的育人环境中促进行规建设，实现学生、教师的持续发展，明确在今后三年内的工作目标和任务。
二、活动宗旨:
培养学生的基本社会道德观念，养成良好的行为习惯，培养学生的社会责任感。学做小主人，学做文明人，学做社会人，学做现代人，学做中国人。逐步成长为“四有”小公民，成为社会主义事业的建设者和接班人。
三、指导思想：
从“养成十个道德好习惯”教育着手，以“小学生行为规范”的养成教育为重点，强化日常行为规范的教育和训练，开展《争做合格小公民》为主题的行规教育活动，同时在师生互动中加强师德建设，加强学校、社会和家庭的沟通和联系，形成合力，带动学生行规的教育和养成，使学校的办学水准得到进一步提高。
四、工作目标
1、提高认识，更新教育观念，切实加强行规教育的领导，持之以恒地深入开展学生行规达标训练活动。
2、通过卫生养成教育，达到以下目标：地面无果皮纸屑等废弃物、教室和办公室物品摆放整齐有序、无卫生死角、无食物中毒事故，不断增强师生卫生意识。
3、通过安全教育，达到以下目标：课间活动有秩序、不满12周岁学生无人骑自行车上学、无校内安全事故，不断提高师生安全意识和自护自救能力。
4、通过文明礼仪教育，达到以下目标：文明用语常挂嘴、人人说好普通话。
5、通过乐学勤学教育，达到以下目标：课堂常规落实好、人人爱读课外书、诚信考试无作弊、你追我赶成绩好，书香阵阵飘校园。
6、人人能知晓、理解行规内容，3---5年级学生能背诵《行规》条文。
五、实施途径和措施
1、言传身教，加强师德建设。
继续建设一支具有良好师德风范的师资队伍，牢固树立每位教师都是德育工作者的观念，统一认识，学生行为规范教育和教师行为规范教育同步进行。提倡“以人格塑造人格，以素质培养素质”，通过每位教师的文明举止、高尚品格、完善的情感、坚强的意志感染、影响每一位学生，以自身的垂范给学生以无声的教育，促进学生良好的行为和品格的形成，形成师生规范互相促进，互相提高的互为因果的良性循环。
开展“我的讲台我的爱”系列教育活动，通过活动树立典型，发扬先进，榜样引领，整体提高教师素质。
2、发挥优势，加强少先队组织自我教育。
少先队组织是学校德育工作的重要阵地，学校积极发挥少先队的组织优势，引导队员在自己的组织里当家作主，增强主人翁精神和民主意识，不断进步。
3、课队结合，加强德育向课堂的渗透和整合。
(1)充分发挥课堂教学在行为规范教育中主渠道的作用，发挥思想品德课（品德与社会课）作为显性德育课程在对学生进行政治思想教育中的重要作用。结合二期课改新课程的全面实施，继续加强信息技术与德育课程应用研究，不断改进教学方法和形式，提高实效。
（2）寓德育于所有学科之中，贯穿于教育教学的各个环节。特别是学习习惯和良好心理素质和人文精神的培养。重点抓好学科领域的德育渗透，做到文道统一，有机结合。大力宣传中华民族几千年形成的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”精神。
（3）加强德育整合、研究和校本课程的开发。充分运用学校的先进的网络资源，进行信息技术和探究活动的整合实践和研究，开发以“生活中的环保”为主要内容的整合校本课程。挖掘骨干班主任和辅导员的潜力，编写“从小养成好习惯”校本晨会课程。分别从“学习习惯”“文明礼仪”“诚实守信”“保护环境”“遵守秩序”五个方面，分低中高年级段编写。
5、实践体验，开展丰富多彩的活动。
通过争做“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”的“五小行动”，引导全体学生在亲身实践活动中，自觉地把做人做事的道理内化为健康的心理品质，培养学生的社会道德观念，养成良好的社会行为习惯和社会责任感。
6、环境育人，加强校园文化建设。
校园是学生生活和学习的重要场所，学校的一切设施、环境都具有潜在的教育价值。
五、评价机制：
1、评价标准和内容：（见、《日常行为规范评比标准》《河滩小学优秀班集体考核细则》）。
2、评价方法：
1）教师评价：每月教师自评，每学期有互评，再有领导小组审评，结合家长问卷或座谈进行总评。
2）学生评价：根据小学生行规标准及学校制订的各项指标，每月进行学生自评，小组互评，家长评定，教师审核，同时评出行规示范员及不定期的由德育小组人员进行抽查。
3）班级评价：以《河滩小学优秀班集体考核细则》及学校制订的《行为规范评估》表上的项目进行评估，以大队部日常检查、每月德育小组检查为主，每月评出行规示范班，期末评选优秀班集体。
六、行为规范教育管理：
1、学校有行为规范教育规划和阶段性目标，有实施措施，有岗位职责，有检查总结，有评估考核等各种制度。行为规范教育和训练的资料齐全。各部门各年级要围绕创建工作制定目标、措施；要有完整的过程性资料及总结，建立全面的科学的行规养成的管理制度。各部门各年级要围绕创建工作制定目标、措施；要有完整的过程性资料及总结，建立全面的科学的行规养成的管理制度。
2、各年级要围绕学生行为规范教育开展各类专题系列活动；学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人；充分发挥少先队在行为规范教育中的组织作用。积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。
3、根据学校实际，《小学生日常行为规范》，把行为规范的养成教育延伸到家庭和社会，引导学生做到在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民。
4、行为规范教育充分利用家长、精神文明共建单位等教育资源，广开渠道，建立体系，形成学校、家庭、社区资源共享，相互补充、相互促进，向学习型社会模式发展。
六、“创建学生行为规范示范学校”领导小组成员名单： 组 长：张虎林 副组长：李苟林
组 员：纪喜林
彭国忠
李芳云
蔡鈺
蒋丽丽
辛青青 附录一： “五小”目标：
1、在学校做团结友爱，互相帮助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”，2、在独处时做心理健康，勤奋自立，勇于创新的“小主人”；
3、在家庭做孝敬父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”；
4、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，尊纪守法的“小标兵”；
5、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”。
附录二：分层教育内容和要求 诚实守信
低年级
1、诚实，不说假话，谎话，不欺骗老师、家长和同学。
2、未经主人允许，不随便动用他人的东西。
3、借别人的东西要爱惜，及时归还，损坏东西要赔偿。
4、拾到钱物及时归还失主，找不到失主要主动及时交公。
中年级
1、有了错误要勇于承认，并及时主动地改正。
2、不隐瞒自己和他人的错误，敢于讲真话。
3、学习上不懂就问，不能不懂装懂，不抄袭同学的作业，不搞假签名。
4、考试不作弊。
高年级
1、说话，做事都要实事求是，言行一致。
2、不弄虚作假，当面和背后要一个样。
3、答应别人的是要尽力做到，没能作到要及时说明原因，并表示歉意，不要轻易许诺。
遵守公共秩序
低年级
1、遵守交通规则，过马路人行横道线。
2、在公共场合能听从师长的教育，约束自己的行为。
3、在校用餐或参加活动时听从安排守秩序。
中年级
1、遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，上下楼梯靠右走。
2、认真上好早读课，听从课代表安排。
高年级
1、不穿背心、拖鞋等进课堂及公共场所。
2、参加活动不争先，不吵闹。
3、主动维护学校、社区公共场所的秩序。
文明礼貌
低年级
1、尊敬师长，见面主动打招呼，用尊称，不直呼姓名。
2、进老师办公室或他人房间先敲门，经允许后方可入内。
3、迟到进入教室或其他场所要先敲门，并喊“报告”。
4、会使用礼貌用语十个字，微笑待人，坚持使用普通话。
中年级
1、不打架，不骂人，不说脏话、粗话。
2、不给别人起侮辱性的绰号，课间不玩不文明的游戏。
3、说话注意场合，不大声喧哗，不打扰别人的工作、学习和休息。
4、外出、回家要和家人打招呼。
高年级
1、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。
2、主动帮助有困难的人和残疾人，不欺负小同学。
3、向师长问候要得体大方。
保护环境
低年级
1、爱护公物，不在桌椅，墙壁上乱涂乱画，不破坏绿化。
2、节约水电和纸张，爱惜粮食。
3、不乱丢果皮纸屑，认真做好值日生。
中年级
1、以我所能植绿，护绿。
2、保护有益动物，不食用野生保护动物，如青蛙、蟾蜍等。
3、在家庭和社区争做“环保宣传员”。
4、坚持收集废电池。回收有用的废品。
高年级
1、自觉维护学校和公共场所的环境卫生。
2、拒绝使用一次性用品，自觉分类回收废品。
3、在家庭和社区争做“环保监督员”
两亭镇河滩小学
2009年5月11日
