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长江路小学德育管理队伍工作要求
我校对德育管理力量进行优化组合，条分缕析，形成“管理线—执行线—督促线—活动线—辅助线”，由线成面，形成多层次、多方位的管理网络，全员参与，全程管理，全方面育人，促进德育工作的有效开展。为发挥德育管理队伍的职能，建设一支强有力的管理队伍，学校根据各“线”的工作实际，制定指导意见。
一、管理线：德育工作小组
领导德育管理队伍、组织、策划、协调德育工作的开展，组织班主任和学生干部培训会，负责班主任队伍的管理与考核，联系社会、家庭共同参与学校德育工作，讨论经费的投入使用，负责德育环境的规划、布置。
二、执行线：班主任队伍、班委会
认真贯彻《中小学班主任职责》，负责班级的常规管理，加强班级制度建设，组织开展班队主题教育，营造良好的班级文化，有针对性地对学生思想教育，联系家庭共同做好学生的安全管理和防范工作。
班委会干部密切配合班主任管理班级，执行学校的工作要求，以身作则，带头遵守好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，检查、督促、带动周围的同学讲文明、学礼貌、爱学习、求进步。
三、督促线：值日领导、值周教师、督导队
值日领导负责检查教师早读课、英语晨练，指导本组值日师的值勤工作，负责值日情况的登记，及时汇总检查情况，做好反馈要求。
值日老师负责指导少先队文明社团学生开展工作，负责值勤区域的班级卫生、纪律表现、安全活动和日常行为规范的检查和督导，及时向值日领导和班主任反馈检查意见。
文明社团学生检查各班的出勤、纪律、卫生、仪表等各方面情况，负责课间十分钟、午间1小时、放学后等阶段时间的督导，防止学生出现安全意外。
四、活动线：总辅导员、少先队
少先队组织积极配合学校工作，致力于活动平台的建设，拓展教育的渠道，组织丰富多彩的教育活动，寓教于乐，潜移默化，使学生在活动中丰富见识、在活动中陶冶情操，在活动中提高认识。
五、辅助线：校外辅导员、关工委、老协会
形成“社会—学校—家庭”网络，发挥社会力量的积极作用，活化本地教育资源，形成教育合力，辅助学校开展工作。
