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第一题：教育法治化要求做到
名解：教育法制化是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育事物，促进教育管理的法制化、制度化。
填空：1.教育法治化要求做到：主体合法，内容合法，程序合法，救济有道。2.家拥有教育立法权的专门机关在其职权范围之内，依据教育立法的程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社
第三题：法的渊源法的渊源包括：法的历史渊源，法的理论渊源，法的形式渊源。
（简答）
概念：教育法的渊源指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力来源。我国教育法的渊源主要是由国家有权机关制定并发布的具有普遍约束力的教育性的规范性文件。我国教育法的主要渊源有：
（1）宪法关于教育的法律规范。（2）有关教育的法律。（3）国务院、中央军委关于教育的行政法规和军事法规。4）国务院教育主管部门制定的行政规章。（5）地方性教育法规（6）地方性教育规章和教育规范性文件。（7）我国最高人民法院、最高人民检察院有关教育法的司法解释。（8）我国政府加入的及其与外国政府缔结的有关教育的国际公约和条约。
第五题：我国教育法律体系我国的教育法律体系是教育法作为社会主义法律体系的一个重要组成部分的系统结构，它是指一国现行教育法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。包括：教育根本法，教育基本法，教育主体法，教育活动法（学前教育法、义务教育法、中小学教育教学法、高等教育法、职业教育法、民办教育法)，教育行政法。教育法是社会主义法律体系中一个独立的法律部门。
第六题：教育法与社会主义道德的关系１．社会主义道德是教育法规定的我国教育的重要内容。２．社会主义道德的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础。３．社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础。４．教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道德目标的实现、推动社会主义道德的发展具有重要意义。
第七题：教育法与政策的关系１．党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育法具有指导作用。２．教育法是党和国家教育政策的规范化和法制化。３．具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范的要求。
第八题：教育法 1995年3月18日通过，95年9月1日施行。立法宗旨：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。
教育法的基本原则（1）坚持思想道德教育原则；2）继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则；3）教育必须符合国家和社会公共利益的原则；（4）教育于宗教相分离的原则
（5）公民受教育机会平等的原则；（6）教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则；（7）教育以汉语言文字为基本教学语言文字的原则。
第十题：教育制度
学制：学校教育制度简称学制。是规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接关系的制度。国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家实行国家教育考试制度：入学考试、各种水平考试、各种资格证书考试、各种文凭考试。
国家实行学业证书制度：经国家批准设立或认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。包括: 毕业证书、结业证书、肄业证书。
结业证书：在高等教育教育阶段，对于学完规定的全部课程，但是有一些课程不及格，没有达到毕业水平的，可以获取结业证书。
肄业证书：对于虽然具有正式学籍，但是未完成整个阶段的学习任务而中途退学者，只能获得肄业证书。
学位：是由国家批准或者许可的有学位授予权的学校及其他教育机构颁发给相关人员的一种凭证
学位学科门类分为：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学11类。
第十一题：教育投入制度
我国在教育投入上实行的是由国家、社会、集体和公民个人分担教育投入责任的体制。
“两个提高”“三个增长”具体是指：
国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高；全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。
各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长；并使安在校学生人数平均的教育费用逐步增长；保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。
第十二题：法律责任的一般理解。指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。法律责任的构成要件（５个方面必须同时满足）：责任主体、违法行为、损害结果（必须明确）、因果关系、主观过错
第十三题：教师：教师法上的教师是指履行教育教学责任，承担教育育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命的专业人员。
第十四题：教师法1993年10月31日通过，1994年1月1日施行。
立法宗旨：为了保障教师的合法权益，建设具有良好品德修养和业务修养的教师队伍，促进社会主义教育事业，制定本法。第十五题：教师的权利与义务
教师的权利（６点）１．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实施；２．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；３．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；４．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；５．对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；６．参加进修或者其他方式的培训。教师的义务（６点）１．教师右遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务。２．教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务的义务。３．教师有对学生进行思想品德教育的义务。４．教师有关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。５．教师富有制止有害于学生的邪念岗位或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。６．教师有不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。第十六题：教师权力与义务的特点首先，教师的权利，往往也就是另一方的义务，反之亦然。其次，教师的权利与义务具有相对性特征。再次，教师的权利与义务具有转换性特征，教师行使权利过度，可能会带来相应的义务。最后，教师的权利与义务是同时发生的，教室在取得权利的同时，也就应承担相应的义务。
第十七题：教师资格要素国籍要素、道德要素、业务要素、学历要素
第二十一题：承担违反教师法民事法律责任的具体方式：停止侵害、排除妨碍、返还财产、赔偿损失、支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、训诫、具结悔过。
第二十二题：《高等教育法》的立法宗旨包括三个方面：①为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略；②为了依法治教，规范高等教育活动；③为了加快高等教育改革的步伐。1998年8月29日通过，1999年1月1日施行。
第二十五题：我国高等教育的基本原则（第93）①高等教育事业与经济建设和社会发展相适应的原则。②鼓励采取多种形式发展高等教育事业的原则。③推进高等教育体制改革和高等教育教学改革的原则④对少数民族的高等教育实行帮扶的原则。⑤公民依法享有接受高等教育的权利的原则。⑥依法保障高等学校中的科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由的原则。⑦面向社会依法自主办学，实行民主管理的原则。⑧鼓励高等学校与社会、高等学校之间在国内外的协作交流和合作活动的原则。
第二十六题：我国高等教育的方针高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者称为德智体等方面全面发展的社会主义设的建设者和接班人。我国高等教育的任务
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
高等教育主要分为两大类：学历教育和非学历教育。
第二十七题：高等学校设立的条件①有自己的组织机构和设立章程②拥有相应数量的合格的教师③拥有符合规定标准的教学场所及设施、设备等条件④必备的办学资金和稳定的经费来源 第二十八题：高等学校的办学自主权利①高等学校的自主招生权②指行政主体、公民、法人和其他组织违反教育法律，法规的一高等学校的专业设置权③高等学校的教学自主权④高等学校的科研般规定，直接或间接剥夺其他主体的教育权和受教育权，使其合法与服务自主权⑤高等学校的海外交流自主权⑥高等学校内部人事管权益受到侵害而应承担相应法律责任的违法行为。理的自主权⑦高等学校的财产管理自主权 特征 第三十题：高等学校的教师资格制度高等学校的教师资格包括以下（1）违法前提的特殊性 方面：①必须是中国的公民；②遵守中国的宪法和法律；③热爱教（2）违法主体的多样性 育事业，具有良好的思想品德；④具备研究生或者大学本科毕业学（3）违法性质的双重性 历；（重点）⑤具有相应的教育教学能力；⑥获得相关部门的认定（4）救济方式的综合性 合格。符合这些条件的人，就可以申请取得高等学校教师的资格。第五十题：法律救济的基本含义（2点）第三十一题：高等学校教师的聘任制度（第118-119）高等学校实一是指为权利受到损害的受害者提供法律上的补偿，使受损害行教师聘任制。聘任的原则：①高等学校必须是合法设立的学校，的权利得到恢复和补救； 受聘教师应当具备高等学校教师的教师资格和任职的基本条件。②二是指通过救济受害者，使被扭曲、破坏力的社会关系得以矫订立聘任合同必须遵循平等自愿的原则，高等学校与受聘教师在平正和恢复，从而使个别的法律主体仍然可以在恢复着呢工厂的法律等的基础上达成自愿的协议。③聘任合同的内容必须遵守宪法和法关系中正当地享有权利。律的有关规定，尊重合同双方的权利，明确合同双方的义务。④订教育权的法律救济即是指当学校、公民的教育权和受教育权受立聘任合同的形式必须合法。包括聘任合同应当以书面形式签订，到行政主体、公民、法人或其他组织不当行为的侵害时，由法定的符合相关法律、法规对合同形式要件的规定等。聘任合同的类型：国家机关依照法定的程序予以矫正、恢复或补救，使之能正当享有定期聘任合同、无定期聘任合同、阶段性合同 教育权与受教育权的法律活动。（此点更重要）第三十二题：高等学校学生的处分（成分的条件、处分的程序、怎第五十一题：我国教育权法律救济的基本原则（3点）（如么做，新增加的内容，分值比重大（第123-124））第53条规定：果你不清楚它们的具体含义，请看书）纪律处分的种类分为：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学（1）事后救济的原则。该原则的基本含义是：教育权法律救济籍第54条规定：学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：①违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的； 行为均发生于教育实体法所赋予的权利遭到侵害之后。只有侵害教⑤剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；⑥违反学校规定，严重育权益的不法行为发生之后，受害的当事人才能寻求相应的教育权影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其法律救济，一般不存在事前救济或事中救济。他个人、组织合法权益，造成严重后果的；②触犯国家法律，构成刑事犯罪的；③违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；④由他（2）救济主体法定的原则。该原则的基本含义是：有权进行法人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其律救济的国家机关要由法律明文规定，不是任何国家机关随心所欲他作弊行为严重的；⑦屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不就可以实施教育权的法律救济行为。受害人的权利救济请求也只能改的。第55条规定：学校对学生的处分，应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。第56条规定：学校在对学向法定的国家机关提起，即只有法定的国家机关依照法定的程序才生做出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩。有矫正和分配社会正义的权力，才能进行教育权的法律救济。第57条规定：学校对学生做出开除学籍处分决定，应当由校长会议（3）正当程序原则。法定的国家机关在进行教育权的法律救济，研究决定。第58条规定：学校对学生作出处分，应当出具处分决定矫正和分配社会正义的过程中，必须遵循法律规定的程序。书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。第59条规定：学校对学生作出的处分决定书应当包括处第五十二题：我国教育权法律救济体制主要是由以下各项分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期制度构成 限。第60条规定：学校应当成立学生申诉处理委员会，受理学生对教师申诉制度、学生申诉制度、行政复议、行政诉讼、民取消入学资格、退学处理或者违规、违纪处分的申诉。学生申诉处事诉讼 理委员会应当由学校负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代第五十三题：教育申诉制度概念：指各级各类学校的教师和学生对表组成。第61条规定：学生对处分决定有异议的，在接到学校处分学校、其他教育机构或政府有关部门做出的影响其利益的处理决定决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出不服，或者在其合法权益遭受侵害时，依法行使申诉权，向法定的书面申诉。国家机关申明不服、申诉理由、请求复查或重新处理的一项法律制第三十四题：高等学校教师违反高等教育法的法律责任①故意不完度。成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的行为的法律责任。②被申诉对象：学校、其他教育机构或政府有关部门 高等学校教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣的行为的法律责任。特点：（1）教育申诉制度由教师申诉制度和学生申诉制度两部分组③高等学校教师弄虚作假的行为的法律责任。成。（2）教育申诉制度是一项正式的法律救济制度。（3）教育申第三十六题：职业教育的概念(第138)诉制度是一项专门性的申诉制度。（4）教育申诉制度是一项非诉讼职业教育是相对于普通教育和成人教育而言的，指国家为实现意义上的行政申诉制度。以初中后为重点的不同阶段的教育分流，通过开办或允许开办各级第五十四题：申诉书的内容包括（内容不要）各类的职业教育学校和各种形式的职业技能培训，提高劳动者的劳申诉主体的姓名、职业、住址等必须、被申诉主体、申诉动素质，增加劳动者的就业渠道，为社会输送大量专业型、技术型要求、申诉理由、附项 和应用型人才的一种教育活动。1996年5月15日通过，1996年9第五十五题：教师申诉的管辖隶属管辖、地域管辖、选择管辖、移月1日实施。送管辖 第三十八题：建立职业教育体系的原则①实施有计划、有重点地教第五十六题：行政复议的概念 育分流的原则②职业学校教育和职业培训并举的原则③职业教育与指公民、法人或者其他组织（即行政相对人）认为行政主体（包其他教育互相沟通、协调发展的原则1）各级各类学校、有关机构括行政机关和法律、法规授权的组织）的具体行政行为侵害其合法应当依据开放性原则，相互沟通，具备兼容性。2）不同类型的学校权益，依法可以向该机关的上一级行政机关或者法律、法规规定的应建立相互沟通，相互衔接的教育体制和相互选拔、相互吸纳人才行政机关提出申请，由受理申请的行政机关（即复议机关）对原具的有效机制，为毕业生提供继续深造学习的机会。3）各类学校的教体行政行为进行重新审查并做出相应裁决的活动及其制度。学内容和教学方法也可以相互交流、相互渗透、相互借鉴、相互补行政复议的基本原则合法性原则；及时性原则（迟到的正义就是不充。4）职业教育和其他教育的沟通还体现在教育整体结构的调整方义）；准确性原则；便民性原则 面、各类教育体系有各自的培养目标，并根据各自的特点制定相应行政复议的特征：（1）行政主体的具体行政行为的存在和争议的方针策略。是行政复议的前提条件；（2）行政复议以行政相对人为申请人，以第三十九题：职业培训(第146)行政主体为被申请人；（3）行政复议是一种行政活动，是行政机关职业培训是以就业、专业或提高职业技能水平为目的的非学历职业教育活动，是职业教育体系中的重要组成部分，也是职业学校行使职权的一种活动；（4）行政复议以行政主体具体行政行为的合教育所无法替代的。法性与合理性为审查内容；（5）行政复议必须依照法定程序进行；职业培训包括从业前培训、专业培训、学徒培训、在岗培训、（6）复议机关包括作出具体行政行为的上一级机关和法律、法规规转岗培训及其他职业性培训。定的其他机关和组织；（7）行政复议具有不同的法律效果。驾驶学校不属于职业培训的范畴；跆拳道培训班也不属职业培训。行政复议的管辖上级管辖、本级管辖、特殊管辖、移送管辖、制定第四十题：职业教育实施的原则（四个）(第148-149)管辖（1）加强职业道德教育的原则。在职业教育中，除向劳动者传行政复议程序一般包括申请、受理、审理、决定、执行几个重要环授职业技术知识外，还应强化劳动者的职业道德教育，要使劳动者节。培养起职业荣誉感和责任感，使他们认识到自己所负的职业责任和第五十七题：行政诉讼概念指公民、法人和其他组织（行政相对人）社会责任，帮助他们树立正确的职业观、人生观与价值观。（2）实认为行政主体（行政机关和法律、法规授权的组织）的具体行政行行产教结合的原则。（简答）实行产教结合是职业教育的性质特点为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院对具体所决定的，也是职业教育的培养目标所决定的。产教结合原则的含行政行为的合法性进行审理并作出裁决的制度。义是：职业教育的发展要与国民经济发展的总体需要相适应，职业特征：诉讼前提的特殊性。学校和职业培训机构要与经济部门、产业界、用人单位等建立紧密诉讼被告的恒定性 地联系与协作。★（3）建立终身学习体系的原则。现代社会生活的诉讼主体的多元性 快节奏和信息化社会所带来的知识结构更新换代的频率加快，使终程序启动的被动性 身学习、终身教育现实地摆在了教育者和受教育者的面前。职业教审理对象的限定性 育也不例外。（4）重视农业、科技和职业教育紧密结合、协调发展举证责任的倒置性（由被告证明自己无过错，保护弱势群体）的原则。在职业教育发展中，必须把办好农业教育放在十分重要的行政诉讼的基本原则 地位。一方面，在政策上适当倾斜，增加对农业职业教育的投入，具体行政行为合法性审查原则。引导毕业生从事农业生产和农产品开发；另一方面，学校要鉴定为起诉不停止执行的原则 农业服务的方向，深化教育改革，使教学内容与农民的发家致富紧被告负举证责任原则 密结合，培养具有创业精神和解决农业实际技术问题能力的人才。不适调解原则 第四十一题：义务教育的概念和特点。行政诉讼的第三人指同被诉的具体行政行为有利害关系，而申义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程请或者由人民法院通知参加到诉讼中的公民、法人和其他组织。度的学校教育。我国的义务教育是依照法律规定，适龄儿童、少年行政诉讼程序起诉与受理、第一审程序、第二审程序、审判监必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。督的程序、执行程序。它具有以下四个基本特征：强制性、全面性、权力性、公共性审判监督程序：指有监督权的机关或组织，或者当事人认为法院已第四十二题：义务教育法的概念与特征(第163)经发生法律效力的判决、裁定确有错误，发动或申请再审，由人民义务教育法是国家为了强制推行义务教育而制定的法律规范的法院对案件进行再审的程序。总称，是以国家、社会、家庭、个人在实施义务教育中的权利和义产教结合原则：职业教育的发展要与国民经济发展的总体需要相适务为内容，由国家强制力保障实施的行为规范。1986年《义务教育法》的特点：①概括性②原则性和灵活性的统一 应，职业学校和职业培训机构要与经济部门、产业界、用人单位等第四十三题：《义务教育法》的立法宗旨(第165)为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，建立紧密地联系与协作 根据宪法和我国实际情况，制定本法。指定管辖：是指上级人民法院以裁定方式，指定下级人民法院对某2006年9月1日实施的新的《义务教育法》所作的修改的主要内容包括四个方面 一案件行使管辖权。指定管辖的实质，是法律赋予上级人民法院在投入机制、教育资源的分配、学校安全、法律责任 2006年1月4日国务院常务会议，讨论并原则通过《中华人民特殊情况下有权变更和确定案件管辖法院，以适应审判实践的需要，共和国义务教育法（修订草案）》。保证案件及时正确地裁判。第四十四题：民办教育的概念（第205）国家机构以外的社会组织或者个人利用非国家财政性经费，面 向社会举办学校及其他教育机构的活动适用本法。第四十五题：民办教育法的立法宗旨（第203）为了实施科教兴国战略，促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，根据宪法和教育法制定本法。2002年底颁布。第四十六题：民办教育的性质（法律地位）民办教育事业属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。第四十七题：民办教育法的基本原则（四条，要掌握）（1）民办教育的公益性原则（2）民办教育与公办教育相应主体平等原则（3）鼓励保护原则（4）民办教育规范有序发展原则 基本方针（16字方针）：积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理。第四十八题：民办学校举办者的权利--举办者的合理收益问题 民办学校在扣除成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他必须的费用后，出资人可以从办学结余中取得合理回报。第四十九题：教育侵权行为
