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课题名称 团改形势下农村中学生价值观的引导与探索 课题负责人 杨郁仙 负责人所在单位宾川县金牛镇第一初级中学 填 表 日 期 2017年3月27日
课题设计论证
一、选题意义及研究
《全国中学共青团改革实施方案》的指导思想是，深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话特别是关于青少年和共青团工作的重要指示精神，积极适应共青团深化改革新形势、教育领域综合改革新发展和当代中学生新特点，依照共青团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局，坚持立德树人，坚持以服务学生成长成才为出发点和落脚点，坚持以保持和增强中学共青团政治性、先进性、群众性，尤其是全面提升先进性为主要目标，着力推进中学共青团组织创新和工作创新，努力为党培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
当代中学生具有众多优良的个性品质，如知识面较广、思维敏捷、接受事物能力强、获取信息能力强等。但现实生活中，我们有许多令人堪忧的群体存在。对于农村中学的孩子来说，媒体网络是把“双刃剑”文明渗透到人们的生活中，不文明因素也充斥着静静的田野，让这个本该朴实，本该清新的农村天地也悄然兴起享乐风，部分中学生不顾现实条件，盲目追求“时髦”、“潇洒”，进行攀比，把“优秀”、“三好”之类的荣誉抛掷九霄云外。另外一个群体则是不攀不比，可以说是另一种堕落，不读书、不学习，到校“混”一天是一天，于成绩不顾，于廉耻不屑。年轻一代肩负着历史和人民赋予的使命，是祖国未来的建设者和接班人。他们的价值观及人生取向，直接影响到他们的进取与追求，大言之关系着国家和民族的兴衰。
借助团改形势这一契机，金牛一中团支部率先一步将团改工作与校本课程“德育课”有机结合，开展了着眼于“团改形势下农村中学生价值观的引导与探索”的一系列教育活动，目的在于加强共青团工作的有效建设，切实引导中学生拥有正确的价值观，为将来更好的成长奠基。也让学校团工作重点凸显根本，立足长远，保持团工作的旺盛生机和先进性，对广大中学生的学习成长起到引领和带动作用。
二、核心概念界定：
据词条解释，价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、是应该的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。
维基百科上说，价值观是指人、动物、书、文化对客观事物的价值认识的排列，是动物就会有价值观，就会有价值排列。价值观的作用是掌握你的行动和思想，和信念一起决定你的联想。你只想你认为有价值的和你相信的，想了才会做。你认为没价值和不相信的，你根本不会想跟不会做。你只会选择你认为价值大或价值靠前的。通过以上定义，我们可以看出，价值观就是决定人价值取向、价值尺度以及思想的一种信念和态度。价值观具有极强的辐射力和穿透力，从根本上影响着人的言行，是人从个体到社会化的必要因素，每个人都有价值观。
学生的大部分时间都是在学校，因此，学校是学生价值观形成的重要场所，因此，根据中学生心理素质发展的特点,作为教育工作者应该把握好教育的关键时期，引导学生正确价值观的形成并健康成长。
三、国内外相关研究状况
在美国，价值观教育已风靡学校课堂。80年代中期，美国青少年犯罪率聚增，自价值观教育试行以来，多数学生能做出符合社会需3
要的价值选择。学生更加聚精会神地扑在学习上，客观上减少了偷窃、打架和逃学现象。价值观念如同检验员，对价值先进行取舍，有什么样的价值观念就有什么样的价值选择。在这一点上我们可以借鉴美国及其他国家教育的成功经验，教师们在课堂上将关心他人、自信、自尊、责任感和家庭观等价值观念融入课堂，在学生中造成一种气氛，使他们随着社会的发展不断更新观念，树立新的价值观。
我们国家关于中学生价值观的研究颇多，取得了可喜的佳绩。但人的价值观受时代气息、社会因素的影响甚大，随着社会主义市场经济的发展，中学生的人生价值观发生了深刻的变化。特别是农村中学的学生，有其自身的特点。只有脚踏时代的步伐，仔细的研究，才能对他们进行引导和教育。
四、研究目标
1、通过本课题的研究，努力使学生价值观积极向上，激发学生勤读书、爱学习的健康兴趣，培养学生责任意识，历练能力，使他们快乐成长，做社会有用人才。
2、通过本课题的研究与实践，探索出有益于农村初级中学引导学生正确价值观的教学途径策略。引领本校的广大教师更新教育理念，改变教育教学方式，促进教师教学能力的提高和专业化成长。
3、通过课题的实施，注入学校团工作活力，让基层团委工作呈现蓬勃的生机。开掘农村初级中学团工作的实效性。
五、研究内容
1、运用问卷调查、课外与学生面对面交流、与家长沟通等方式研究 4
分析农村初级中学中学生价值观现状。
2、开展以“引导学生健康价值观”为主题的德育课，把抽象的价值观念灌输到具体的课程实践中。
3、与校本课程相结合，切实体现和增强学校共青团的政治性、先进性、群众性三大特点。
4、价值观教学案例的收集和研究。
六、研究方法
1、调查法：运用问卷调查、课外与学生面对面交流、与家长沟通等方式研究分析农村初级中学中学生价值观现状。
2、观察法：教师通过观察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动中的活动表现，了解存在的问题，在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与研究。
3、教育叙事法：研究者以叙事方式对教育个案进行描述、分析、论证和反思，其目的是从发生在自己身边的有研究意义和研究价值的教育教学事件中发掘隐含其中的教育思想、教育理论和教育信念，从而深入该课题研究。
4、文献法：查阅与本研究课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析，农村中学生健康价值观的引领途径。
七、研究的创新点
1、课题研究与校本课程有机结合，相辅相成。团改工作与校本课程“德育课”有机结合，开展一系列 “团改形势下中学生价值观的引导与探索”主题教育，加强了研究的实在性和有效性。
2、“教育叙事法”作为主要方法，适宜于广大教师。研究者以叙事方式对教育个案进行描述、分析、论证和反思，适宜于前线教师，操作方便、实施容易和效果实用的科研方法。
更重要的是，叙事研究使教师更加清楚地意识到：科研并不是科研人员的专利，发生在自己身边的每一桩教育事件都可能成为科研的素材。这样就极大地调动了教师参与科研的主动性和积极性。而教学一线的教师深入研究真实的教育教学事件，从而能有序深入该课题的研究。
八、研究的重难点
1、找准农村现当代中学生的价值观现状，做到有的放矢，让课题研究更有其价值。
2、开展的“引导学生健康价值观”德育课应切合我校实际，做鲜活还要坚持长久，突显我校特点。
完成课题的可行性分析
1、课题组成员的研究基础
本课题组有4人组成，都属金牛一中教师，高级教师3名，一级教师1名。
四位教师执教在教学第一线，都担任班主任工作，有着丰富的教育教学经验，每位教师都有多篇论文获奖。本课题组成员都曾经是金牛一中校本课程《德育综合实践课程》的编委，也参与编写了是金牛一中语文组校本课程《作文教学活动化探索与实践》。课题组成员都是州、县级优秀教师，具有较为丰富的心理学、教育学知识。有较强 6的事业心，虚心好学，不断探索，有着一定的研究水平，为本课题的研究奠定了坚实的基础。
2、成员分工
课题主持人： 杨郁仙 负责课题研究的全面工作。
成 员： 杨绍娥 李志成 吴红茹
负责收集整理资料，调查研究，总结经验，撰写研究报告或论文。
实验设施和经费保障
金牛一中一贯有科研氛围和科研基础。金牛中心校和学校领导也大力支持对此项课题的研究，一定会从经济上大力支持。
课题组成员抱着一颗认真努力做好这一课题研究工作的愿望，也希望我们“接地气”的课题能够得到课题主管部门的首肯，经济上予以支持，准予此课题的深入研究。
况且，进行本课题的研究，目的在于顺应教育教学需要，本着责任心使然，教师投以极大热情，“钱”的问题课题组成员所表态：放在其次。
预期研究成果1、2017年3月，课题的确立与申报，组建课题组，召开会议，制定课题研究的规程。
2、2017年3月至4月，收集资料，了解现当代国内外对中学生价值
观有关问题的研究状况。
3、2017年4月深入了解课题的指导思想和相关策略，组织课题组成员积极参与课题研究，开展好各项活动。
4、2017年5月，运用问卷调查、课外与学生面对面交流、与家长沟通等方式，进行初步研究。
5、2017年5月7月，课题融入“德育课”教学实践中，创设一系列围绕课题的主题活动教学的实施策略，形成教学案例。
6、2017年8月，召开校际间教学观摩课，组织课题组教师参加观摩研讨，鼓励教师积极撰写课题研究心得、研究报告或论文，做好阶段性总结。
7、对研究过程中积累的材料进行整理、分析、加以总结，形成研究成果。
8、撰写研究报告，召开结题会议，总结梳理各方面的成功经验和典型案例，与教师们交流推广指导实践。
最终成果
1、文本成果
主要参考文献
