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2011-2012学年度德育工作
唐坊镇中学赵克礼
本学期，我制定的德育研究课题为《校园文化理念在语文教学中的渗透》。本着对学生进行思想教育，有机的与学科结合，避免空洞的说教，教学中充分体现“责任引领，自主发展”的校园文化理念。首先是将6个单元按照不同的责任以分类： 第一单元天下兴亡匹夫有责
第二单元家庭社会和谐你我他的责任
第三单元建筑之美科学家的责任
第四单元自然之美人类的责任
第五单元理想之美自身的责任
第六单元环境之美自己的责任
这样归纳，是按照单元课文的内容为依据的。在进行每个单元的教学时，始终以责任为主题，而各单元的责任归属又不完全相同。这样在学习每个单元时，就可根据责任的归属更加细致的对学生进行责任教育，从而在作品人物或事件，事实或道理的启迪下，达到自主的发展之目标。如第一单元是关于战争主题的。
阅读
1新闻两则毛泽东
人民解放军百万大军横渡长江2
中原我军解放南阳5
2芦花荡孙犁10
3*蜡烛西蒙诺夫 20
4*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果29
5*亲爱的爸爸妈妈聂华苓33
综合性学习写作口语交际世界何时铸剑为犁42
实现人类大同，是全人类的最高理想，和平为人类所向往。而战争摧毁了人类的这种梦想，因为战争，世界不得安宁。遏制战争，需要全人类的努力，所以说战争是人类共同的责任。这是就世界大范围而言的，而归结到每一个具体的国家，就需要全体国民的努力，整个民族形成凝聚力。人人讲团结，对学生进行责任教育，需要关注到未来，用发展的眼光看待事物的变化。
“责任引领，自主发展。”就每一课的教育教学，要将整体大目标分解到具体的每一课小目标中去。做到每一节课有每一节课的具体目标。如《人民解放军百万大军横渡长江》一课，就是充分认识中国人民解放军英勇不屈、不屈不挠的战斗精神。而今天这种精神得到延续的标志就是中国维和部队的出使，在国内遇到重大问题时人民解放军是怎样的急人民之所急，这在汶川、青海玉树地震，特大洪水救灾中都很好的得到了体现
思想教育在教材中就是善于拓展，由点到面，由此及彼，由人于己的有机结合。
