人教版五年级下第二组知识要点由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编第二单元知识要点”。
第二组（多彩的童年）
感受童年生活的情趣。
五、古诗词三首
三首诗词描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。像这样的诗句还有儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。儿童相见不相识，笑问客从何处来。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。等
1、牧童（唐 吕岩）
（1）字词
棹zhao
（2）句子
铺——把草的茂盛和草原给人的平缓舒服的感觉表现了出来
六七里——突出原野的广阔
弄——写出了情趣，笛声悠扬、时断时续，牧童吹笛嬉戏的意味
三四声——突出乡村的静寂
（3）篇
这首诗由远及近，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。
表现出诗人对远离喧嚣、悠闲自在的生活的向往。
2、舟过安仁（宋杨万里他的诗还有《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深„„）
（1）字词
安仁：县名。篙：（gao）乘船用的竹竿或木杆。棹：（zhao）船桨。怪生：怪不得。
（2）句子
（3）这首诗写的是诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。表现了渔童充满童稚的行为和奇思妙想。
3、清平乐·村居（宋 辛弃疾）
（1）字词
音：清平乐（yue）词牌名亡（wu）赖剥（bao）莲蓬剥（bo）削 翁媪（ao）
（3）篇
全诗描绘了一家五口各具情态的想象，借此表现了人情之美和生活之趣。
开篇“茅檐”“溪上”“青草”，淡淡几笔描画了江南农村的景色。“媚好”看出他们精神愉快。
六、冬阳·童年·骆驼队（林海音《窃读记》）
1、字词
音：咀嚼（jue）慢慢地嚼东西（jiao）一去不还（huan）重（chong）临重（zhong）量
供给（ji）给（gei）你
形：卸（9画）傻嚼
近义词：沉默——静默等候——等待寂寞——孤寂
重临——重现也许——或许
反义词：干冷——湿热暖和——凉快清脆——沙哑
2、重点句
（1）读课文第４段描写小英子看骆驼吃草的场景时，你的眼前仿佛出现了怎样的骆驼和一个怎样的小英子？
答：我眼前仿佛出现了一群安详稳重，慢条斯理的骆驼；我仿佛看见了充满好奇、天真可爱的小英子。
（2）夏天来了，再不见骆驼的英子，我又问妈妈：“夏天它们到哪儿去？” 变现了“我”对骆驼队的思念，看出“我”是个天真、充满好奇心的孩子。
（3）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了„„童年重临于我的心头。画线的句子你觉得啰唆吗？为什么？从这段话中你体会到了作者的什么感情？
答：划线的句子我不觉得啰唆，因为从暑去寒来，骆驼队来了又走，走了又来中，我感受到童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不在，童年的故事不再。这段话中我体会到了作者对童年的眷恋和无尽地回味童年的感情。
3、篇
本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。课文围绕骆驼队，按季节转换的顺序写了看骆驼咀嚼、遐想驼铃、想剪驼毛、问骆驼去向这四个童年趣事，抒发了作者对童年生活的怀念。这也是她写这篇小说的原因。
资料袋：《城南旧事》描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城南经历的童年往事。
七、祖父的院子（萧红《呼兰河传》）
1、字词
音：倭（wo）瓜蚌（bang）瓢（piáo）樱（ying）桃
形：蚌
2、句子
（1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的„„都是自由的。这句话表达了作者怎条的感情？
这句话中我感受到了作者的无拘无束、自由快乐。表达她幸福快乐的感情。
（2）这榆树在院子的西北角上„„它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写出了榆树的高大和不容忽视，以及榆树的活力。表达了她喜悦、快乐的感情。
3、篇
祖父的院子是一幅明丽、漂亮的富有童话色彩的画，充满了生命的气息，一切都是自由的。作者重点写了在园中自由自在的童年生活。从“胖乎乎、毛嘟嘟、蓝悠悠”等富有感情色彩的词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。
八、童年的发现（俄国费奥多罗夫）
1、字词
音：惩（chéng）罚澄（cheng）澈
近义词：迷恋——痴迷奇妙——奇特困窘——困惑羞愧——惭愧 反义词：简单——复杂妨碍——促进
2、句子
（1）我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示着“我”这个发现的不同凡响和自豪之情。
（2）我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默和自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这既是安慰自己，也表达了愤慨之情。
（２）“我”发现了什么，是怎么发现的？
答：我发现了胚胎发育的规律，即母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。这个发现是我自己独立思考发现的。
（３）你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括说说你对他的印象，再具体
说说理由。
答：我觉得费奥多罗夫是个求知若渴和拥有惊人想象力的孩子。（具体理由略：求知若渴可从３－１２段中他主动询、追问老师并自己经常思考中抓字词谈理会；惊人想象力可从１３段他的猜想中谈体会。）
3、篇
本文讲了作者童年时的一个发现——有关胚胎发育的规律，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述，然后具体讲述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文第１段和第２段概括介绍了我童年的发现。第３——１３段具体写了我在九岁时发现胚胎发育规律的过程。最后写三四年后的一堂生物课上，这个发现在老师讲课时得到证实。
省略号的作用：列举的省略、省略了重复的词语、话未说完、说话断断续续、语意未尽。
九、儿童诗两首
1、字词
形：柳絮梳妆汲取
“水葫芦”——旱鸭子
近义词：汲取——吸取喧闹——热闹平静——安静戏耍——玩耍 反义词：软弱——坚硬明亮——黑暗
2、句子
（1）不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量„„
想象地表现了“我”沉迷想象之中，以至于把想象当成了现实。
（2）书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
前一句写读书的神态，爱护书（轻轻地翻动），后一句点名看的是《水浒传》，黑旋风——李逵，浪里白条——张顺。“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”说明对时间的悄然流逝一点也没有注意到。
3、篇
本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。
《我想》写了孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童丰富的想象力和对美的追求、向往。
《童年的水墨画》表现了孩子们童年生活的快乐。《街头》、《溪边》、《江上》，多出运用拟人、比喻等修辞。
回顾拓展： 日积月累各句的含义，能在具体语言环境中运用。天行健，君子以自强不息。（周易）有志不在年高，无志空长百岁。（传家宝）莫等闲、白了少年头，空悲切。（满江红）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。（偶成）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（离骚）不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海。（荀子）
