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瓯北第六小学家长学校测试质量分析
2010（2）班金燕燕
一、调查目的及对象
本次调查的主要目的是通过调查，研究有关家庭教育的基本情况，探讨现代家庭教育的新模式，以便革新旧的家庭教育方式，更新教师、家长的家教观念，使家庭教育更具实效性，使孩子们在良好的家教环境下健康的成长。
调查对象： 2010（2）班家长。
二、调查对象的选取及基本情况
我们选取的调查对象是北池子小学一年级两个班38名学生的家长。在家长中共发放38份问卷，收回问卷38分，回收率100%。
数据可以充分表明：随着知识经济的到来，家长更加重视对孩子的智力投资，不惜花费高贵的学费让孩子参加各种培训、买各种书籍，带领孩子参观展览，开阔学生的视野，增长孩子的见识。由此可见，家长对教育是重视的。
2.家庭教育培养目标。
据调查父母对孩子将来的期望分别是：有16人对孩子的期望值很高，占42%，21人对孩子的期望值一般，占55.3%，只有1人对孩子的期望值不高，占2.6%。调查结果显示，有近半数的家长对孩子的期望值较高，都希望孩子将来能够有所作为，出人头地，多数家长对孩子的期望值一般，比较契合实际，只有1人愿意自己的孩子成为普通劳动者。家长最关心孩子的方面：有37人占94.4%的家长认为教育孩子最重要的是品德，34人占89.5%的家长认为孩子好好学习是学生的主要任务。有18人占47.4%的家长关注孩子的个性发展和性格。从以上调查中可以看出家长更重视孩子的知识能力的发展，认为只要孩子学习好、身体好就是好学生，从问卷中我们也看出家长对孩子学做人的教育和基本的道德启蒙教育也比较重视。
3.家庭教育环境。在家长对孩子未来的设想和规划方面，有设想和规划的25人，占65.8%，13人没有规划和设想，占34.2%。在教育孩子上意见是否统一方面，意见一致的有28人，占 73.7%，不太一致的有7人，占18.4%，有1人意见不一致。家长的长辈参与教养的情况，调查结果显示，有20个家庭是与孩子的爷爷奶奶或姥姥姥爷住在一起，占52.6%，父母和孩子组成的核心家庭有16个，占42.1%。有14人的长辈参与孙子的教养，占 36.8%，基本参与的有4人，占10.5%，基本不参与的11人，占 28.9 %，10人不参与。父母发生矛盾时，从不当着孩子面争吵的有13人，占 34.2%，偶尔在孩子面前争吵的有25人，占65.8 %，没有经常在孩子面前争吵的家庭。从以上调查可以看出，绝大多数的家长对孩子的未来都有设想和规划，家里的长辈比较关心孙子孙女的教养情况。父母都能做到尽量不在孩子面前争吵，给孩子的身心健康发展创设温馨和谐的家庭环境。
4.家庭教育需求：
在调查问卷中，父母在管教孩子的过程中，矛盾较大的方面有：孩子良好的生活习惯、培养孩子的自理自立能力、管教孩子的方式方法、发展孩子的兴趣、特长及生活习惯指导，以上感到有矛盾的家庭达到近50%；在孩子的品德表现方面，让家长感到不满意的主要是：有31人认为孩子在学习时注意力容易受到外界干扰，占调查总数的81.6%，有7人认为孩子的做事效率不高，注意力难以集中，占18.4%，21人对孩子的学习习惯比较满意，有7人不满意，占18.4%，完成老师布置的作业情况，有3人马虎，有2人找各种借口混时间，有13人需要家长的督促。基于以上家庭教育中的矛盾，家长非常需要来自学校方面的帮助：据调查，有24人占63.2%的家长表示希望得到帮助，家长比较认可的帮助形式是听家庭教育讲座有27人，占71%，听其他家长的经验介绍的有22人，占57.9%，向老师请教的有36人，占94.7%，向心理咨询中心的专业人士求助的有14人，占36.8%。
家长普遍认为学校指导家庭教育的方式应该是：认为要根据学生实际情况分类进行指导，以专题讲座、家长会等形式为主，有2人认为形式越多越好，在各种活动中教育孩子，有1人认为通过阅读教育方面的书籍是很有效的教育方式。
家长希望学校进行家庭教育指导的内容是：71%的家长认为应该针对孩子的具体情况进行指导，希望学校介绍家庭教育的基本知识和方法，希望介绍培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，希望针对家庭教育中的具体问题来指导，约30%的家长希望学校介绍如何培养学生的学习兴趣，怎样培养孩子的综合能力，希望介绍学校教育教学方面的情况。
以上数据说明了家长在家庭教育方面的需求：他们都希望孩子早日养成良好的生活、学习习惯，独立自强、做事讲究效率，有家庭和社会责任感。家长们十分需要来自学校方面的科学的家庭教育指导，创新家长会的模式，以多样的形式增强家庭教育的实效性，真正的指导每一个家长更新家教观念，掌握良好的教子方法，以便家校共同携手搞好孩子的教育工作。从调查中可以看出，家长希望能够得到切实的帮助，希望了解孩子的身心、年龄发展特点，希望和其他家长一起交流教子经验，探讨教子良方，希望得到有针对性的具体的家教方法指导，从而真正提高家教水平，使每个孩子的潜能得以充分的发挥，使家庭、学校教育达到最佳的结合状态。
5.亲子沟通情况
家长了解孩子的兴趣爱好的有27人，占 71%，碰到问题和孩子商量的24人，占63.2%，90%以上的家长都能和孩子交流沟通，26人每天都与孩子交流，采用谈话方式交流的有15人，占39.5 %，通过闲聊交流的有23人，占60.5%，通过游戏沟通的有7人，占18.4%，通过讲故事的方式沟通的有15人，占39.5 %，孩子碰到困难向家长求助的有28人，占 73.7 %，孩子知道家长生日的有16人，占42.1%。调查问卷表明，大多数的家庭亲子关系良好，父母能与孩子教好沟通，比较尊重孩子，交流的方式多样，多数采用游戏闲聊等轻松的方式进行沟通。
6.孩子生长发育情况
调查的38个孩子，有37人是足月出生，出生时体重正常，顺产的23人，剖腹产的15人，出生时均没有窒息，母亲在怀孕期间均未服用过药物。孩子在婴儿期会爬行的有31人，不太会爬行的有7人，孩子的语言能力，擅长表达的有19人，表达能力一般的17人，不爱表达的有2人。家长对孩子的身体发育情况满意的有24人，较满意的12人，不太满意的有2人。以上数据说明，97.4%的孩子生长发育良好，生长发育的各个阶段都很正常，具有良好的学习潜能。有39.5%的孩子是通过剖腹产手术出生的，18.4%的孩子在婴儿期不太会爬行，5.6%的孩子不爱表达。这一小部分孩子有可能存在统合失调现象，在今后的学习中有可能出现阅读障碍、注意力不集中和运动失调等问题。
三、建议
1.转变教师观念，改变教师与家长沟通的方式。
家长会是学校与家庭沟通的一种重要方式。家长会大部分内容是班主任老师提出学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求，几乎没有涉及到家教的方法，也没有家长和学生发言的机会。这样的家长会模式对提高家教水平没有丝毫的帮助，这样的家长会家长反感，学生更反感。因此，班主任老师的观念必须转变，探索新形势下的家长会新模式，以了解、理解、沟通为前提营造民主、平等的教育氛围，使学生家长老师共同成长，这就要求在家长会上，汇报时老师是主体，发言时学生是主体，座谈中，家长是主体。通过家长谈话，一是家长之间相互启发，了解在与孩子关系上自己与其他家长教育观念、教育方法有什么不同，相互探讨教子良方；二是通过家长的话，让孩子们了解家长的期望、家长的想法。同样的一番话，出自父母的是唠叨，而出自叔叔阿姨的口就是忠告。这样的家长会新模式会
给家庭教育带来新鲜的空气。
2.提高家庭教育的实效。
紧密联系家庭教育的实际，帮助家长端正教育思想、改进教育方法，是提高家庭教育水平的根本措施。为此，可以采取以下方法：
（1）有目的、有计划的开展家教活动
在办家长学校时要注意做到组织健全，领导重视，管理到位，把家庭教育纳入学校的思想教育、精神文明建设的总体规划，每学年都把办好家长学校作为一件大事来抓，并制定具体的活动内容，可以包括：每学期至少召开两次家长会、一次家长开放课，每学期请少年儿童教育专家到校为家长讲座1—2次；每学期组织一次“教子有方好家长”的评选工作，定期征集家长撰写的教育子女的好文章，并在家长会上进行交流，积极参与“家校协同教育”科研研究，不断提高家长学校的办学水平。
（2）自学与集中辅导相结合，逐渐掌握家教方法。
为了提高家长的家教水平，提高家长的素质是关键，学校可以倡导家长订阅《家教报》和《少年儿童研究》杂志，通过阅读报刊，让家长学习家教经验，教子方法，鼓励家长之间互相学习，互相交流。另外，学校每学期还要聘请教育专家到校讲座，结合学生实际向家长介绍一些教育子女的理论知识，指导家长如何培养孩子的生活习惯、宣传家庭教育的重要性和教育子女的科学方法，更新家教观念。学校还要对个别家庭进行单独指导，通过面对面的交流，提高家长教育子女的责任感和自觉性。
（3）表彰激励，促进家教再上新台阶
为了促进家教水平再上新台阶，学校每年都应评选“教子有方好家长”，对荣获“教子有方好家长”殊荣的家长学校给与大力表扬，在学校橱窗内展示好家长照片，介绍事迹，请典型代表介绍经验。通过一系列表彰、激励措施，使家长们学到更多的教育方法，更加重视家教工作。
3.关注特殊生。班级中有一名早产儿，15名剖腹产出生的学生，7名孩子在婴儿期不太会爬行，有2名孩子不爱表达，这一部分孩子有可能存在统合失调现象，在今后的学习中有可能出现阅读障碍、注意力不集中和运动失调等问题。需要班主任和任课教师给予特别关注，结合学科教学进行辅导和训练。
以上是我校一年级新生家庭教育方式问卷调查的结果和初步的思考建议，衷心祝愿每个孩子在学校的学习愉快，希望每个家庭幸福美满，希望每个孩子都能健康快乐成长。
