每月一封信、家校成合力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样形成家校合力”。
个案：
每月一封信、家校成合力
张厚橹
引语：一个人的成长总是受到多方面力量的影响，有父母的影响，有老师的影响，有同学的影响，也有朋友的影响，甚至电视、报纸和杂志等媒体的影响。在这些影响中，有的力量是把他朝积极上进的方向引，有的力量是把他往旁门左道上引，还有的力量是把他往后退的方向引，在物理上也符合力学的“合力原则”。老师尤其是班主任就是要尽量让积极上进的力量在学生身上发生作用，减少和排除消极的力量的作用。为了带好实验班，我在班级管理的实践中很注意让积极上进的力量形成合力，其中很重要的一个方法是让家长积极投入到孩子的教育中来。通常我会给家长打电话、写家校联系本、请家长来学校、家访等方式来与家长及时沟通信息，达成教育共识。还有一个方法是坚持每月给家长写一封信。
这里以手中的五封信为例，试着分析一下这些信的作用。
第一封信：《家长要学会在乎自己的孩子》
时间：2004年的3月。
背景和目的：实验班的孩子进校一个月，发展的状态比较好，但是有一些家长有把孩子放到学校就万事大吉的思想，把教育的责任和义务有完全交给学校和老师的想法。写信的目的是希望家长能够继续关注孩子的学习情况。
信的主要内容：信的开头是一个故事：一个男孩子在海边把一条条卷到沙滩上的鱼扔回大海，他的爸爸说，谁在乎呢？孩子回答说：这条鱼在乎，这一条鱼也在乎，我也在乎，海洋也在乎。接着讲华智学校其实也像那个男孩子一样，很在乎即将要升入初中的孩子的困难，因为很多孩子有六年级升入初中后不大适应的现象，因此学校开设专门的课程，采用一些精心的教育措施来促成孩子平稳地过渡和更快的过渡。接下来我说，你们家长其实也像那个男孩子一样，很在乎他们能更好地实现小初衔接，同时我也期望实验班的孩子长大以后，也跟那个男孩子一样，有在乎精神，不仅在乎自己的得失利益，也能发扬在乎精神，去关爱他们的家人，他们工作服务的对象以及那些社会需要扶助的人。最后我提出自己的建议：希望家长能继续发扬在乎精神，多翻一翻孩子的教材、作业本、笔记本，多与孩子谈一谈心里话，在他们的书上、本子上写写自己的意见和建议，写一写孩子的进步和不足。信的末尾留了空白让家长回信。
效果：所有的家长都回了信。从回信中看出他们很感动，因为从来没有一个老师会这样认真地写信给家长，在信中，他们描述了孩子的进步，也提出了孩子的不足，还给学校提了一些建议，如要加强数学科目的教学，要指导学生背诵单词的方法等。在这次通信后，许多家长第一次认真地翻看了学校精心编制的四 1
门校本教材。比如赵婷婷的家长在信中说：不好意思，在您的提示下，我才第一次看了她的心理健康和学法指导教材，感觉内容很丰富，知识面广，有利于让学生自己了解自己，去扬长避短。仲翔兆的家长在回信中说，我是认真看了这封信三遍之后，才给你回信的，因为你是第一位给家长写信的班主任老师。你写的小鱼儿的故事感动了我。我也督促仲翔兆仔细看了这封信。张宇超的家长在我第一次家访的时候：你们华智学校的老师真是太负责了，还专门给家长写信，我们不努力配合学校的工作都感到不好意思。
第二封信：《要学会赏识你的孩子》
时间：2004年的4月
背景和目的：在华智的教学中，老师的教学要求基本上按照初中的方法在进行，所以这些六年级的学生成绩一下子“下降”了，小学经常得90多分，现在经常只有80多分，有的人分数更低。在很多学科的压力中，孩子的问题也逐渐暴露出来，有些家长开始怀疑自己的选择，有的家长不能很好地面对孩子身上的这种变化，批评和指责多了起来。目的在于引导家长正确面对孩子身上的问题，以赏识的心态去引导孩子成长。
信的主要内容：在信的开头我介绍了周婷婷和周弘的事迹。介绍了周弘赏识教育的观点，希望家长能像农民对待庄稼一样对待自己的孩子，欣赏孩子的进步，反省自己什么地方做得不够。还在信中介绍了一个故事：一个母亲在幼儿园、小学、初中、高中参加家长会的情形，每一次老师都是用批评的语言告诉孩子的情况，而这位家长回家之后却把老师批评的话语改变成了鼓励的话语，孩子最终考上了清华大学。孩子其实一直明白这善意的欺骗，因此他更加努力地学习以报答母亲的厚爱。在信中我希望家长学会去保护自己孩子的自信心，欣赏孩子的优点和长处。信的末尾同样让家长回信，写写3月份的进步和四月份的期望。
效果：家长都认真地回了信，列举了孩子的点滴进步，学生也看了这样的回信。家长和孩子的关系融洽了一些。家长更多地与老师联系寻求一些教育方法，这个时候我在家长会上向他们推荐了魏书生的教育书籍。比如何江涛的家长还专门到学校找我，探讨过这个问题。她的父亲说，我觉得她身上的问题太多了，我怎么赏识她嘛？我就一一列举了她在学校里表现出来的优点：比如在班上的自我介绍会上，她一口气记住了班上18名同学的名字，说明她很用心，记忆力好。在班上当选为班长，说明她形象积极上进，在班上有号召力。敢于写新诗，有文学爱好，而且让我帮助她修改，说明有求助的意识。因为我不懂新诗，我让她去找学校的王寅初主任请教如何修改，她也积极主动地去了，说明她大方。学校的广播，她专门用一个本子记录了，这说明她有积累好词佳句的习惯。从这以后，她的家长逐渐有了改变，家庭氛围也和谐了一些。这为何江涛能平稳地渡过青春期，做了很好的铺垫。
第三封信：《要在孩子的心田里播种庄稼》
时间：2004年5月
背景和目的：在与孩子的交谈中，在家访的过程中，有一些家庭的学习氛围不浓，甚至家长在学习方面没有一点表率作用，在家里不看书也不看报纸，家中孩子没有一个像样的书桌或者书柜，有的家长甚至打麻将而不及时为孩子做饭。目的是让家长在学习方面做出一些表率，为孩子的学习营造一个更好的氛围。
信的主要内容：信的开头我首先讲了一个故事：一个哲学家的最后一堂课。用一年的时间让他的学生找到除掉荒草田里的杂草的最好办法。老师的答案是让田里种上最好的庄稼，密密麻麻，让杂草无处可长。引导家长思考自己是否让优秀的文化资源去占领孩子的心田，避免孩子的心田被暴力、恐怖、色情、迷信、低级庸俗的东西所占领。建议家里应该有孩子的书架，应该有好的报纸和杂志，家里应该有讨论问题的氛围，带孩子周末去一些可以增长见识的地方。在信中举了一个学习型家庭的实际例子，也讲了自己的父亲虽然是一个文盲却也给我营造了一个良好的读书氛围。同样让家长回了信。
效果：很好，很多家长都反思自己有很多方面做得不好，在信中提出了具体的办法。比如在后来我去家访的时候，发现像张倩兰、王筱岑、童飞等同学的书房都布置得很不错，这为他们积极上进的学校在家中营造了一个很好的氛围。从这个时候考试，仲翔兆的家长开始写日记了，还把老师写的每一封信工整地抄了下来。
第四封信：《初中三年要让孩子养成一些好习惯》
时间：2004年的9月
背景与目的：刚刚放完暑假开学，因为看了孩子的假期作业，特别感动和满意，想把这种心情告诉家长，同时告诉家长。我想努力培养的一些好习惯，希望家长知晓并做最大限度的配合。
信的主要内容：首先肯定了孩子们在假期所做的日记和读书笔记，书写很好，内容也很好，让老师爱不释手。肯定了一些孩子在高强度的军训期间都能坚持写日记的情况。
在信中列举了我希望培养孩子的17个好习惯。希望家长能分期分批的指导孩子养成这些好习惯。
效果：达到了一种开学动员的效果，学生普遍能积极投入初一的学习生活，家长也积极地配合学校的教育工作的开展。许多家长都充分肯定了17个习惯的重要性和价值，愿意协助学校培养孩子的这些习惯。比如蒲永峰的家长在回信中说：本月我将重点督促蒲永峰建立错题集并复习功课，坚持练字，并注意提高晚自习的质量。比如赵文倩的家长在回信中说：虽然赵文倩已经能做好7、8个好习惯，离17个好习惯很大，但是，我们家长有信心做好17个好习惯而努力协助她。张倩兰的妈妈在回信中说，今天我亲自将这17个好习惯抄写在小孩的记事本上，并和小孩一一核对了一遍，哪一条是已经在做了，哪一些是准备在做，还
有哪几条是准备怎样做，何时做。
第五封信：《每天进步百分之一》
时间：2004年10月
背景和目的：初一的学习任务比小学明显要多一些，要求要高一些，有些孩子感到压力大，不知道怎么抓。在政治课教学中，我给他们讲述了每天进步1%的故事。希望家长不要着急，一个方面一个方面地引导孩子的发展，一点一点地引导孩子进步。
信的主要内容：对9月份家长的回信做了一个小结，再一次强调了中学要培养的17个好习惯。强调最近在抓记事本和错题集。介绍了最近在班上倡导的一个观念：每天进步1%。美国的管理学权威戴明用这个方法指导日本的一些企业采用了这个的观念，松下公司、索尼公司和本田公司都透彻地贯彻了这一理念，结果他们成了世界一流的公司。戴明又用这个理念指导美国的福特公司采用了这一理念，福特公司因此发展得很好。最后我建议家长要引导孩子树立这一个观念，不急不躁地提高自己，从具体的方面改进自己。
效果：许多家长在回信中提到自己的孩子哪些方面需要这样去引导。比如王鹏程的家长单独用了一页纸回信，在来信中说，你的第二封信，我认真读了，你的“17个好习惯”说得非常好。我会要求王鹏程去努力做到，在这里，我希望把张老师的所有来信都收到我这里，以便按照信上的一些例子去做。也可以让他有一个榜样，有一个规范自己行为的“17个好习惯”。更为让人惊喜的是，我们班上有一个学生给林校长写信的时候用上了这一个观念，希望学校的老师对他们严格一些，让他们每天进步1%。林校长又在全校的教师大会上做了介绍。
小结：今天回过头来看，这些信以及回信有什么作用呢？第一是让家长明白学校的老师是很负责的，让家长明白老师的管理思路是清楚的，在情感方面很认同班主任的做法，为今后具体的配合打下了基础。其次在信中引导家长改变了一些教育的观念，找到了一些具体的方法，为孩子实在地做了一些事情。整体而言，我们班的家长很配合学校的教育。同时老师借助家长的回信，对孩子的优点和缺点了解更全面和具体，在教育中针对性更强。作为一个插曲是：我们把这些信贴在学校的宣传展板上，有不下10位家长看了以后觉得非常好，要求复印给他们。而我的一个学生家长，我的每一封信都一字不漏地抄写在了她的日记中，使我在家访之后深为感动。最后一个感悟便是：教育的灵魂是爱，在我的信中，孩子和家长看见了我对孩子们的爱，在家长的回信的时候，孩子和我看见了家长的爱。这或许是我们班级孩子很重感情、向心力很强的一个原因吧！
