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教职工身心健康状况影响社会和谐的调研
近年来，随着经济的快速发展，教育教学改革的不断深入，教育改革取得了令人瞩目的成就，教师的社会地位、工作环境和生活待遇得到了很大的提高与改善，但与此同时，教师的身心健康状况不容乐观，通过对本校及周边学校教师的调查了解，部分教师在身心健康方面存在问题，给和谐校园的构建造成了一定的影响。
一、教职工身心健康存在的问题
（一）通过对教职工的调查了解以及从体检情况看，患颈椎病、脂肪肝、结石病的人数居多，其次是咽炎与高血压。
（二）在调查访谈中，了解到教职工存在的心理问题，主要表现在承受压力大，心理疲劳，很多中老年教师不同程度的出现乏力、失眠、头晕、头痛、食欲不振等症状。不少教师出现了烦燥、焦虑紧张等心理现象，极少数教师心态失衡，出现体罚与变相体罚的极端行为。
二、教职工身心健康存在问题的原因
1、由于教育教学工作任务繁重，对自己健康关注程度不够，教师很少自己主动前往医院体检，有病也是能拖则拖，能抗则抗，往往贻误病情，小病拖成大病。另外，生活饮食的结构不合理，加之运动量少，也是患“职业病”的原因，通过对患有脂肪肝教师的了解，他们暴饮暴食、每天高脂肪食物摄入量大，运动量非常有限；通过对患有结石教师的了解，他们基本上没有吃早点的习惯，且喜欢吃油腻食品，不喜欢喝水，据了解，这些不良的生活饮食习惯与此类疾病的发生有着直接的关系。
2、教师心理问题产生的原因比较复杂，主要是外界压力与自身心理素质的互动下形成的，包括环境、工作、家庭等多个方面。一是社会对教师的要求越来越高。面对社会转型、课程改革、学生减负、升学率以及学校内部管理方面如职称评定、岗位聘任制、绩效考核等多重压力，教师心理负担过重；二是学生家长的过高期望。众多家长“望子成龙、望女成凤”的心情迫切，不仅对子女期望过高，同时也对教师寄予过高厚望；有的家长不理解教师工作的难处，学生稍有差池，就认定是教师的过失；有的家长过分溺爱孩子，动辄就向教师兴师问罪，甚至向上级领导和媒体告发，面对着这种种的责难和要求，教师在工作辛苦之余还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期积累，就容易导致心理疾病的产生，其中最典型的就是心理疲劳；三是在市场经济大潮的冲击下，少数教师的人生观、价值观发生变化，职业道德滑坡，易心理失衡。四是缺乏缓解心理压力的有效渠道。对于缓解压力，排除烦恼的平时，不少教师偶尔与人沟通交流或采取自己隐忍承受的态度。
三、教职工身心健康对社会和谐的影响
社会和谐包括人与自然的和谐，人与人的和谐，人的自身和谐。其中，人的自身和谐是构建和谐社会的基础，最为重要。人的自身和谐主要是身体、思想心理的和谐发展，主要表现在有健康的体魄，思想观念与时代发展同步，始终保持乐观、积极健康的状态，工作上能争先创优，在生活上能知足常乐。
和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐校园是学校教职工和学生发展的基石，教职工作为校园的主体，社会的一员，教职工身心健康又是构建和谐校园的基础和保证。教师的责任是教育学生，培养学生，塑造学生，发展学生。要能完成如此重任，教育者本身应是一个身心和人格全面和谐发展的人。教职工的身心健康是教职工的体能锻炼、人格修养和提高生活质量的重要部分，同时也是学生身心健康，培养锻炼健全的体魄，人格发展以及各项工作实施的关键。教职工身心不健康不仅给自身和家庭带来不愉快和痛苦，还会把不良情绪带入教学工作中，轻则辱骂学生，重则体罚学生，直接影响受教育者——学生，造成师生关系的不和谐。因此培养优秀人才的关键在教师，那么每个教师运转的关键在于身心健康，教师身心健康是教师正常开展教育工作的必要前提和实现的基础。教职工的身心建康，表现在教职工爱岗敬业、乐于奉献、言传身教、关爱学生，与学生一起成长，视
校园为事业成功的沃土，工作的乐园，教师们很少跳槽，职业倦怠几乎不存在，英年早逝的悲剧很少发生，形成教师和学生共同一起乐学、好学、善学、学有所成，身心和谐发展。师生互相尊重，形成教与学的互动和合力，师生共同发展，共同成长。学生在良好的教育氛围中，健康的成长。教职工身心健康直接影响学校的各项工作的开展。教职工是完成学科建设、教学科研、校园管理各项工作任务的生力军。只有保持身心健康，才能使教职工精力充沛，充满活力，才能让他们有理想，有自信，有追求，精神面貌积极向上，士气高昂，有旺盛的精力投入到各项工作中，在工作和学习中有激情，有积极的创造性。人人都提倡团队合作精神，使得校园内充满着浓厚的团队合作氛围，并有着良好的人际关系，不仅有力推动各项工作的顺利开展，还是校园充满着安定团结的和谐氛围。这种和睦安定、祥和的环境使人们增进了愉悦的情绪。良好的情绪和精神又推动学校各项工作任务的顺利完成。
四、增强教职工身心健康的建议
1、建立教师健康年检制度，依法保障教师身心健康《教师法》规定：“教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。”根据这一规定，建议学校建立起中小学教师身体健康
年检制度，每年进行一次健康体检，统一部署，依法保障广大中小学教师的身心健康。同时，聘请医院有经验的医生为教职工进行身体健康教育。
2、加强心理疏导
针对教师心理健康问题，学校可设立教师心理健康咨询室或心理健康咨询信箱，聘请经验丰富的心理咨询师定期举行一些教师心理健康教育讲座，为广大教师宣讲教师心理健康知识，进行心理疏导，使广大教师掌握心理卫生和心理健康的知识，学会自我调适，从而减少教师心理健康受损情况的发生，提高教师心理素质。
3、注重健康，加强体育锻炼
要保持身体健康，就要从培养健康的生活方式入手。因此，每个教职工在紧张的工作、学习生活中，切莫忘记了利用一切可能的条件与机会加强身体锻炼，保证始终以健康的体魄与充沛的精力去迎接各种挑战。每一个人都完全有可能通过加强体育锻炼、培养健康的生活方式，而获得身体甚至心理上的健康。作为自身，要改变不良的生活饮食习惯，早起晨练，积极参与各种文体活动；作为学校要保证体育运动器材的使用，经常举行教师之间的篮球、排球、羽毛球等球类或者趣味运动比赛，开展各种文娱活动，太极拳、唱歌、跳舞等都可以使教师拥有健康的身心素质，不良情绪也能得有效的调控。
4、发挥工会组织职能作用，增强教职工身心健康，创建和谐校园
要发挥工会组织的民主参与、民主监督和社会调节职能，依法维护教职工的合法权益。
第一，工会应时刻把教职工群众的安危冷暖挂在心上，深入基层，深入职工群众，倾听他们的呼声，反映他们的愿望，关心他们身体心理健康，同时为教职工创建和谐人文环境氛围。
第二，组织开展丰富多彩的文体活动，给教职工提供一个充实精神世界、提高生活质量、舒缓心理压力、放松心情的平台，起到滋润心灵的“润滑剂”和“减压阀”作用，第三，应开展宣传活动，使学校的各项目标、决策、方案、政策、措施等，得到教职工的理解，达成共识，化作教职工的自觉行动。使学校的改革、建设与发展，得到教职工的广泛参与和支持，最大限度的调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，增强向心力和凝聚力，把学校的各项工作推向一个新的水平，共创和谐美好的校园。
