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农村中学美术教师的教学随想
2011年9月，我和众多刚毕业的师范生一样，带着对未来无限美好的憧憬，满腔热情的加入了教师队伍，成为了一名农村中学美术教师。走进教室的第一节课,学生用很奇怪的眼神看着我，然后很惊讶的问我：“美术课？干什么？”当时的我有些傻眼了，没来这里之前我知道这里从来没有来过美术教师，但我没想到学生们的“思想会如此贫瘠”！在以后的教学过程中我深刻体会到了这一点。
那个时候，全校三个年级，每个年级只有30本循环教材可以使用，每个年级5个班，只有我一位美术教师。我每次的教学要提前把课本发到学生的手中，两个人共用一本，这样，在实际的教学中，我仍然发现了学生们的“与众不同”。由于此前没有接触过美术课堂，从课本开始，几乎没有效果。于是，我尝试开始最初的简笔画教学，收效甚好，在此基础上，我鼓动大家去进一步在色彩上完善他们。可是一段时间后，问题出现了，大家厌了，教学又出现了很大的问题。
在一次县教育局组织的学习中，我接触到了一些年龄较大，有相当丰富的美术教学经验的老师们，他们的一番话让我受益匪浅，原来我只顾自己的教学成果，并没有真正抓住学生们感兴趣的地方。于是我重新改变了教学思路，本着面向全体学生，激发兴趣，培养创新精神的思路去下手，果然教学情况大为改善。
记得在一次手工课上，我教同学们做手工玫瑰花，可是，由于原材料价格对于农村孩子来说比较”昂贵”和不易购买等情况，大家的积极性不高。后来，我想到了他们手中的彩色铅笔，于是提倡大家动手，做自己喜欢的颜色的纸，然后再去做玫瑰花，有些同学竟然想到用卫生纸去代替那些对他们来说昂贵的手揉纸，当然，结果是相当令人满意的。那段时间，我们校园里出现了一股送花的热潮。办公室每个老师的桌子上都摆满了同学们亲手制作的玫瑰花。后来，大家还在此基础上创新，做出了菊花，康乃馨，百合花等其他的花种。以及更多让我意想不到的手工作品。至此，我的教学热情也被更大的带动起来。
其实，农村美术教学的缺失是大家一直都在关注的。今年假期的时候，我在县教育观看了尹教授在安徽省的远程培训教程，是关于美术新课改的相关内容。加上此次国培学习，让我对美术教学有了更清晰的方向。
在未来的教学中，我认为要始终坚持美术教学要“面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神”。因为，面向全体学生是义务教育性质所决定的，美术教学也不例外，但倘若只对少数有天赋的学生去教学，就偏离了义务教育的基本理念。我们应该相信：每个孩子都是有潜质的。每个人在他们的潜质之上，正确引导，都会获得不同程度的发展。其次，兴趣是最好的老师，倘若不培养孩子们的兴趣，美术教学也就和应试教育中那些必考科目一样，对孩子们来说，也是一种负担。再次，任何意见美术作品都不是孤立的，他的创作都有其存在的背景等因素。这些都是与文化息息相关的。关注文化也是美术教育的一个国际趋势。创新，是一个民族发展的动力，所以，那个民族有创新，那个民族就会有更好的发展。美术课程区别与其他课程，它本身就是鼓励创新的，因为艺术家只有通过不断的创新，才能让社会接触更新颖的动西，而这些，不是像语文数学那样，可以简单的通过对或错来判断的。
当然，这些是一个复杂而又长期的过程，它需要我们每一位美术工作者不断的努力和完善，在以后的教学中，我会尽更大的努力和孩子们共同学习，共同成长。
