小石潭记定由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小石潭记答案”。
《小石潭记》教学设计
玉皇中学
刘艳俊
教材的地位和作用：
《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习目标：
1、熟读文章，疏通文意。
2、积累文言词汇，提高阅读文言文的能力。
3、理解文意，体会作者的思想感情。
教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。教学难点：体会借景写情的写法。教学方法：
根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法。
教学对象分析：
学情分析：我所任的两个班，学生语文素养参差不齐，有一部分学生乐意与表达自己的阅读体会，而另一部分学生则习惯于保持沉默，甚至思维“休眠”，因此不断激发学习兴趣获得成就感很重要。
学法指导：
1、多形式的朗读课文，培养语感；
2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
3、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法；
4、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。课时安排：一课时 教学工具：多媒体
教学过程：
教学过程：
一、课堂导语我来设计
师：同学们，请看屏幕“本节课的导语设计的中心词是‘山水’。在柳宗元美文的熏陶下，同学们也不甘示弱，写出了精彩的导语。接下来我们共同欣赏。（屏幕：优秀导语设计展示）
本人读，其余同学用心听。生读完后，交流本导语设计的思路。师：分享了精彩的导语，我相信大家会有新的收获，我期待有更多的同学写出更精彩的导语。
二、作家作品我来介绍师：在我国悠久的历史文化中，众多的作家象一颗颗明珠至今闪着光芒，柳宗元就是其中一位，你对他了解多少呢？ 生交流课前搜集的资料。
师:我们对作者的了解要从哪些方面来掌握？ 生归纳总结：名、字、号、评
三、学习目标我来制定
师：本文是一篇文言文，根据以前所学，你想为自己制定一个怎样的学习目标？ 生交流。引导学生从不同的方面谈。师：看来同学们都已制定了自己的学习目标，老师也制定了一个教学目标，听了大家的交流，我认为你们的目标和老师的目标在内容上相同，只不过在语言的表述上存有差异罢了。有了
四、整体感知我来完成师：古语说：“书读百遍，其义自见。”
1、下面我们先自由朗读课文，标注问题：字音、节奏（用笔标注）
2、带着问题，我们来听录音，听准字音，听对节奏，听出情味。
3、欣赏录音之后，我们明确了字音和节奏，接下来请同学们学习录音，感情朗读。
4、自读课文，自主掌握重点字词的读音。在反复读文章的基础上，检测读
音、节奏掌握的情况。（屏幕显示：一读课文：标注问题。二听录音：听准字音，听对节奏，听出情味。三学习录音，感情朗读。四自读课文，检测情况。）
5、师：掌握了字音，我们就轻松地跨过了阅读文言文的第一道门槛，里面的风景如何，就让我们迈进去瞧瞧吧。有疑难组内讨论解决，解决不了的就班级内交流解决。学生自译，注意积累重点字词。
6、指生对照屏幕解释重点字词，并翻译全文，有问题及时指正。
7、巩固
五、归纳积累我在行
师：请大家以小组为单位，对本文的重点字词进行积累，组长做好记录，以便交流。生归纳，后展示。
六、文章内容我探究
（一）合作学习，理解课文抓住景物特点描写景物的写法
1、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点，作者是怎样描写的？
2、学生回顾发言，教师评议、板书。
（二）我来做导游，向你介绍小石潭 小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想象作形象描述，使游客也产生愉悦的情感。（同桌之间互相做导游，选择优秀的给全班同学做导游）
七、作者感情我探究
细读文章前三段，我们在欣赏美景的同时，走进作者的内心世界，去体会作者的心情感受，用文中的一个字概括并说说理由。（板书：乐）如此美景，按理应该“乐不思蜀”，可作者为什么在第四段却说“不可久居”，他怎么啦? 八：美文背景师补充
柳宗元是唐宋散文八大家之一，他满腹才华，幷想用自己的智慧和谋略为朝廷出力，因此他积极参与政治改革。但不幸的是，改革失败，一纸调令将他发配到偏远的永州地区，并让他做了一个有名无实的司马。没想到祸不单行，此时老母病故，居处遭火，但他不想把自己蜷缩在悲痛和无助中，把自己流放到永州的山水中。所幸的是，永州的山水接纳了他，也读懂了他的快乐和悲哀，更可幸的是，他在永州的小石潭找到了自己的影子，一个无人问津却秀丽奇特的地方，这难道不是作者的写照吗？难怪有人说，读《小石潭记》就如同一杯淡淡的苦丁茶，清香在前，仔细品味却有一种悲苦在后。
再朗读全文，品味小石潭的美景，感受作者的孤凄冷寂的心境。九：心灵对话我拓展
同学们，如果你也坐在小石潭边上，与作者邂逅，面对如此优美的景色，他的心情却是“凄”，结合写作背景你想对他说些什么？请以“柳宗元，我想对你说”开头与作者对话，劝解他直面挫折。
师：同学们，小石潭是个清幽之境，潭以石为底，潭因石而美，水由石而清，人由石而感，小石潭的一草一木，小石潭的一石一鱼，在柳宗元笔下，散落成字字传情的珍珠，让我们学习古人寄情山水，陶冶性情的潇洒，在欣赏美文中感悟人生。十：自主作业我选择
1背诵课文，整理巩固重点字词的意思。
2.以“乐忧”为中心词，为《岳阳楼记》设计一段导语
3.假如你是一位小石潭景点的导游，请从自然景观和人文景观两个方面写一段导游词，注意突出介绍小石潭景物的奇异之处。
十一：附板书
小石潭记 柳宗元 由景而乐 因情而凄
