分米与毫米的认识评课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“毫米分米的认识评课”。
评仇宝树老师的教研课《分米和毫米的认识》
吴胜兵
本节课仇老师本着“发展学生创新思维为主”的原则，引导学生通过观察、操作、猜测，认识长度单位：分米和毫米，建立毫米和分米的长度认识，培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括能力，结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实际生活又运用于实际生活的观点，同时培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学中教者注重内容的开放性，引导学生用数学的眼光观察事物，主动思考，用所学的数学知识去解决生活中的一些实际问题。
教学中把学生的发展放在第一位，安排了多次观察直观教具，测量身边物体的实践活动，学生对1分米和1毫米的实际长度有一个初步的直观印象，并且通过手势帮助学生形成1分米和1毫米的表象，接着通过看一看、数一数，使学生直观的认识到米和分米之间，分米和厘米之间，厘米和毫米之间的关系。通过设计新颖的修改日记的练习，培养和发展了学生解决实际问题的能力。在练习中，注重新旧知识的联系和发展，在练习中比较，在比较中练习，强化对长度单位的认识与应用。既培养了学生的合作意识，又培养了学生独立探索解决问题的能力
教学中仇老师通过估一估、量一量让学生获取初步的感性经验，接着通过动手比划，动手测量进一步加强学生对单位的理解。在一次次的活动中，学生建立起了一个空间模型，在头脑中形成毫米与分米的概念。
仇老师让学生在尺子上快速找出1分米，在老师的启发下，学生能很快的找出从0刻度到10厘米处，就是1分米；这时候教师并没有感到满足，而是继续追问：你能从不同的地方找出1分米吗？学生的思维马上活跃起来了，答案多种多样。紧接着仇老师让学生试画1分米长的线段，同样也是如此。教师课堂思维的灵活成就了学生的思维灵活，真正的让学生思维活了起来。充分尊重学生的认知规律。
整节课让我们感受到教师的用心，感受到教师的细心，感受到教师的耐心。
