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我的幼教观
当今社会不断发展，教育不断的改革，幼教成为了幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、促进者；因此也对幼教提出了很高的要求，幼儿教师---我们这些专业幼儿教育工作者，要有不断增进专业化学习的意识和能力，这也是不断变化的教育对象和不断出现的、新的教育问题与社会需求的必然要求。所以，我们幼儿教师应该成为一个终身的学习者，不断学习，不断自我成长，才能促孩子发展，才能为孩子一生发展奠定基础。教育活动的过程是幼教创造性的开展工作的过程；评价应该自然的伴随整个的教育过程进行；过去，传统幼教观认为，幼教是知识的传授者，是课程计划的实施者,幼儿是接受者，是容器被动地接受老师给予的东西。认为幼教是付出者，照亮别人，燃烧自己。新的幼教观念认为：幼教工作不仅仅在付出，在同时也在发展着自己，完善自己，是教育过程的研究者，是一个不断充实、完善的自我发展，等等这些都反映了全新的教育观。
我认为幼教要在工作不断的学习（学习新的教育理论，了解幼儿、理解新的信息并善于实践等幼教等、靠他人直接告诉应如何做的时代已经过去，必须不断总结经验和不断反思，不断根据自己的需求主动学习、吸纳和改造他人的有益经验不断实践，形成适宜本班幼儿的、有效的教育策略）、研究者（不断研究改进自己的工作、研究教材、更应研究幼儿如何学习和发展。）和担当多角色的人（除了象妈妈一样带好本班幼儿，还肩负着0―3岁孩子家长提供咨询服务的任务，有些幼教还要为社区做一些文化和宣传工作等。）。
幼儿教师这份工作看上去真的很棒，可又有谁知道其中付出了多多少少的心酸和劳累。但是，无论怎样，幼教对待幼儿就要充满爱心。作为一个幼儿教师，承担着巨大的社会重任，肩负着家长、幼儿园的重托，怎样做才不辜负这些责任呢？幼儿教师的基本素质 《幼儿园工作规程》颁布以前，不少人误将幼教画、跳、唱、弹等技能视为幼教的教育素质，但实践表明，这种想法是片面的。这种个人专业技能方面再好，也不一定是一名合格的幼儿教师。通过多年的实践探索和理论研究觉得，幼儿教师的素质关键是幼教对幼儿实施素质教育的观念和能力。我们的教育提倡的是教育的平等。这是作为一名幼儿教师最基本的素质，平等与尊重站立在一起，可以说，幼儿的尊重需要是幼儿健康成长的前提和保证，所以，作为一线的幼儿教师我们要平等、尊重每一位幼儿。在我看来，幼教要放手让幼儿去做，尊重孩子，发现每一个幼儿的闪光点，给幼儿幼小的心灵留下美好的回忆。
陶蓉 学前8班 E1005353847
