我的作业我做主作业超市课题研究点滴感想由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一起作业课题研究”。
我的作业我做主
——“作业超市”课题研究点滴感想
江西省上饶市第五小学 杨希萌
《美术新课程标准》指出：“尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。”
随着新课程改革的进行，现代中小学的美术教学教研正朝着求立体、多层次、重效果、讲效益的方向发展。而“把学生的发展作为目的，重在培养和塑造学生的综合素质。”对于我们一线的教师来说，是不可回避的问题。对于教育工作者来说，如何提高课堂教学的有效性是具有时代性与挑战性的课题。教师进行课堂教学，必须以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习的主人。
从教学的基本常规：备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手，提高教学的高效性已成为大家的共识，但是对作业这一环节却往往被我们所忽视。作业，是课堂教学的延伸和补充，学生的课堂作业往往体现了本课教学的效果。小学美术课堂作业，是要以完成基本技能目标为前提，充分地给学生自由创造的空间。
一节美术课中，学生课堂作业时间通常占了整节课的一半以上。以往美术教学中，学生要完成统一的作业。可不同的学生有不同的特长和兴趣指向，久而久之，学生对于美术课就会渐渐地厌倦、不感兴趣。因此我校美术学科独辟溪径，把美术作业以“超市”的形式呈现出来，供学生选择，开展了“作业超市”的教学教研活动，在美术作业的设计中，有意识地设计多样化的作业类型，就像超市购物一样，让学生在所罗列出的作业中，选取一种或几种自己所喜欢做的，而且认为有能力完成的作业，从而摆脱以往教学中“作业形式单
一、内容重复雷同”的现象。这样学生有了充分的自主权，会对美术学习充满信心，就能更好地感受到成功的喜悦。我们创设“作业超市”，主要考虑到两点：
第一，美术课的学科性质决定了美术作业品种的多样性。一节美术课，作业形式是多样的，可以是绘画、可以是泥塑或剪纸等。
第二，老师分难易程度设计不同层次的作业。学生可以凭兴趣、能力自主选择。
“作业超市”形式新颖，这种作业方式一经推出，便激发了学生对美术课的兴趣。都说“兴趣是最好的老师”，作业是自己选择的，是自己喜欢的，完成自己选择的、喜欢的作业自然积极性高，也不会把完成作业当作负担。有时还可以指导学生参与“作业超市”的设计，使作业贴近学生的身心与能力，更使学生的主观能动性得到发挥，学生乐学、爱学、善学、并能学以致用，面对这样“特殊”的作业，学生心里都会说：“我想做。”
记得有一节课的课题是《美丽的花朵》，这是一年级的美术教学题材，这节课的作业要求是简笔画。以前我的教学方法是“照着画”，是根据一年级学生绘画技能较弱的特点，也以为学生没有绘画创作主见，便在黑板上画出范画，让学生跟着我画，学生跟我画得一模一样。刚开始学生会说“哇！老师画的好漂亮啊！”但这样的教学方式经过多次之后，学生在绘画时就没了激情，作业拿给我评价时，对于自己得到的评价等级也不太在乎了。可现在不同了，我根据“作业超市”的教学方式，将这节课的作业要求改为让学生自己选择：
第一，用彩笔画出各种美丽的花朵； 第二，用各色的彩纸撕出各种美丽的花朵； 第三，用彩泥捏制出各种美丽的花朵。
学生们在选择好自己擅长的作业后，我会在黑板上提示性地画出几种花朵，以供学生参考，并提醒他们在创作时，花朵可以有大有小地排列，并配上草地和小昆虫，能使画面更逼真。经过“作业超市”的选择，同是一节美术课，作业却可以是绘画，可以是剪贴，也可以是泥塑，学生选择了自己较强或较喜欢的一种美术创作形式来表达自己的情感意愿，有了充分的自主权，他们就像来到了超市，可以自选自己喜爱的商品。这样，学生对美术学习有了自信心，也能感受到美术创作的成功和喜悦之情。这点也是让学生喜欢上美术课的重要原因之一。
平时若把美术与其它学科相融合，可使美术作业更具有多样性。例如：在美术课上为语文课本中的诗词进行配图的教学，学生就会对诗词的意境、内容、时代、环境等各种因素进行分析，从而来创设配图的画面，进行绘画创作，这样在美术教学之余还可以帮助学生加深对诗词的理解。
又如：在美术课教学过程中做的头饰、面具、纸艺鲜花、加油道具等，也可以成为语文、数学、音乐、英语、体育等学科教学中的学习辅助道具，学生可以进行表演或助阵，还能使这些学科获得更好、更丰富的教学效果。这样，学生美术作业的用途就更广泛了，我们美术教师与其它学科教师也可以更加密切合作了。
随着课程改革的进一步深入，对学生的学习评价也由单一的教师评价拓展到教师、家长、学生等多元评价。传统作业多是以教师为唯一的评价者，而“作业超市”成了学生展示的舞台，将所有学生的作品在课堂中展示出，供同学们学习、欣赏。学生在作业中相互影响，取长补短，共同发展。还可以提议学生将自己的作品带给家人欣赏，家人的鼓励、赞赏也是对学生很大的肯定。这样的作业效果，有哪个学生会不乐意见到呢？
“作业超市”成了美术课上一道靓丽而独特的风景，学生的一份份充满个性的、精美的作业把他们的笑脸映衬得更加漂亮。作业成为学生的真爱，作业成为学生快乐的音符。现在，孩子们共同品尝着学习的乐趣和喜悦。
“作业超市”如春风拂面，给我校师生耳目一新的感觉。学生高兴地说：“现在的作业可以自己选择来做，我们可喜欢了！”真正是我的作业我做主啊！我们老师们也觉得，学生对作业的态度有了很大转变，作业质量凸显个性、新颖有趣，更重要的是极大地促进了学生认真作业的积极性，激发了学习美术的兴趣。我想，对“作业超市”的理解虽是我自己的一点愚见，但我们美术教师的教学目的是相同的，那就是希望能通过研究实践，获得更丰富、更深层的经验与理论，我们的“美术作业超市”品种能更加丰富齐全，品质更加完善优良，以提高我们的美术课堂教学有效性。让我们共同努力吧！
