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重视教育科研
科学的教育离不开教育的科学。教育发展到了今天，教师有目的、有计划、有系统地采用科学的方法去认识教育科研现象，探索教育规律的教育科学研究，已成为深化教育改革，促进教育发展的最重要的力量之一。向教育科研要质量、要效益，走科研兴教、科研兴校、科研兴师之路是我们迎接挑战，解决问题的最佳选择。近年来，我校始终把教科研工作放在学校工作的突出位置，务实教育科研，使其和日常的教学工作密切结合起来，经过研究和讨论，全体教职工达成共识：教育科研出质量，教育科研出效益。从学校建校起，特别是近几年来，学校走上了依靠教育科研提高师资质量和教育质量的新路子，有力地推动了学校教育教学工
作的向前发展。下面我结合我校的教育科研发展情况谈谈其重要意义。
一、加强教育科研是推动教育改革与发展的需要
21世纪是社会高速发展、知识不断更新的时代，时代赋予教育工作者更光荣、更艰巨的使命，如何培养出适应社会发展的优秀合格人才，只有向科研要质量，向科研要水平，向科研要效益才能使我们的教育永远领先于先进行列之中，高度重视教育科研已经成为教育领域中不可阻挡的一大趋势。教育工作者只有积极投身于教育科研，在科研中求改革，在改革中求发展，在发展中求创新，才能使教育具有旺盛的生机和活力，才能紧扣时代的脉搏，跟上时
代的步伐。
我们学校十分重视教育科研工作。牟纪山副校长主持的“沟通课堂内外，优化语文课堂教学艺术”课题是全国“十五”规划重点实验课题，目前已顺利开题，在实施过程中，注重发挥广大教师和各课题组成员的特长，根据学校教学的实际情况和各学科的特点确定了10多个子课题，有20多名教师参与课题组子课题研究，以期通过开展群众性教育科研活动，实现课堂教学的整体优化，为课堂教学注入新的活力。他本人曾获得山东省教育科研成果二等奖。窦艳丽副校长主持的“政治课开卷考试研究”课题获聊城市教科研成果一等奖，并被《大众日报》、《山东人民广播电台》、《聊城日报》等报道。目前，这一做法已在全国各地相继推
开，并且我省大部分地市的中考也实施了这一做法。
学校领导及教科室定期研究、布置和总结教科研工作，学年有工作计划，学期有具体安排，保证了学校教科研工作的顺利开展。学校领导的重视和以身作则，使全体教师对教科研充满热情，人人主动参与教科研，把教科研落实到日常教育教学工作中去，通过反思、总结、升
华，或从事课题研究，或撰写论文，形成了一种大搞教科研的良好氛围。
二、制度上有保障，构建教科研的运行网络
从教科室成立的时起，学校就注重教科研的统筹规划，制定了《聊城实验中学教科研发展规划》，提出了学校教科研的工作目标和达成度：“要不断探索、实践新的教育方法、教育模式，开拓教育思想、观念”，“要以人为本，发挥学生主体作用，大面积提高教育质量，使教科研始终处在教育的领先地位”，“要集中精力抓好三支教科研队伍：学科组（小教研组）队伍、课题组队伍、中青年骨干教师队伍；做好五件大事：实验课题的申报立项、教研与教科
研的结合、教科研成果推广普及、提高课堂教学效率、教科研过程管理”。
在规划统领下，每学年或每学期的开始，教科室根据市区和学校工作安排，结合学校实际，制定出切实可行的教科研工作计划，供有关组室贯彻执行。学期当中，协同各教研组、课题组进行检查考核，随时获得信息反馈，发现新问题，了解新情况，及时进行矫正、修订、完善。到学年、学期结束时，要求各教研组、课题组认真总结，写出教科研工作小结，上交教
科室。在此基础上，教科室提出学校教科研工作报告。
同时，健全落实教科研制度。学校在反复听取群众意见的基础上，不断修订、完善各项制度。首先是明确工作职责，制定了《教科室工作职责》、《课题组工作职责》等。这样，责
任到人，分工明确，从根本上杜绝了工作中推诿、拖沓的弊端。
其次，明确各职能部门的工作性质、要求，制定了《聊城实验中学教科室工作规范（试行）》
等。
再次，为规范教科研过程管理，激励教师参与教科研的热情，学校制定了《聊城实验中学教育科研考核奖励暂行办法》《聊城实验中学教科研成果评审和奖励办法》《聊城实验中学教科研课题立项、实施和奖励的暂行办法》，不仅对科研成果直接有奖，而且把教师参加教科研的活动态度和成果纳入其业务档案，作为教师业绩考核的一个重要内容，更作为教师提
拔、晋级、奖惩的重要依据。
制度管理，从根本上说，是学校管理的重要的动态形式，使教科研有了显性的机制保障，从资料征订、课题研究、教科研经费、师资培训、成果推广、先进表彰、档案管理等方面给予政策保证，使教科研得以良性运转、良性发展。而学校也经常通过座谈、调查、工作汇报、课题研讨、计划与总结、填写工作表册等手段进行有效管理，使学校教科研工作不但动起来，而且落到实处，取得显著成效。
近年来的新课程改革正以不可阻挡之势向我们大步走来。在这教育理念激烈冲突的关键时期，学校未雨绸缪，积极做好宣传工作，进一步完善规划、政策、制度，明确当前及今后一个时期内学校教科研新的发展方向、策略、重点，在更高层次上为教师重新搭建平台，要求全体教师以新课程标准为基本指南，以新课程教育理念为思想基础，重新审视自己的教育教
学观念、教育教学行为。
特别是根据新时期学生存在种种心理问题的实际，为提高学生的心理健康程度，培养耐挫折、敢创新的品格，形成自信向上的内驱动效应，学校成立了心理咨询室，由教科室中心组成员姚青老师负责，研究学生心理问题及对策，进行群体的心理健康讲座和个体的心理咨
询，开设心理健康热线电话，取得了较显著的成效。
为指导各科课堂教学，了解教师课堂教学实际，提高教师课堂教学艺术水平，2004年9月，学校成立了以分管校长为组长的学科教学听课组，采取听课、交流、总结座谈等形式，有力
地促进了教师执教水准的提高。
三、加强教育科研是全面提高教育教学质量的需要
教育科研必须以学校教育教学工作为中心，以提高教育教学质量为目的，植根于学校的教育教学工作之中，为学校的教育教学服务。教育科研只有方向明确，内容符合教育教学的要求，并结合各学科的特点，有的放矢地开展科学的、规范的研究活动，才能在学校中真正占有领
先的、导向的、最高的地位，才能取得良好的科研实效。
学校开展教科研，必须注意建设好一支教科研队伍，形成中坚，以点带面，以科研促教研，以教研落实科研，从而把教科研、教研“两张皮”合为“一张皮”，真正体现教科研的服务功能、催化功能。而要建设好这支队伍，必须抓好日常的业务培训，特别是骨干培训、校本培训。在培训教科研骨干方面，学校重点抓好三支队伍建设，即教研组长队伍、班主任队伍、教科
研骨干教师队伍。
教科研培训又分成三大板块。
一、校本培训。作为学校，抓好继续教育，定期举办教育理论、科研方法讲座，召开校际研讨会、经验交流会、课题开题论证会、课题研讨会、课题负责人培训会议、课题结题鉴定会、班主任论坛、新课程通识培训和学科培训、新课程征文活动、实验中学网站、校刊校报，宣扬先进的教育理念，讲解教科研的实施办法，传授具体的操作方法；作为先行一步的教师，以老带新，以熟带生，要求他们再去指导帮助一般教师，从而以“点”带“面”。
二、加强合作交流。学校采用“走出去、请进来”的方式，多次邀请聊城大学、聊城市及区教科所领导专家来校作报告，或主办各类教育教学观摩活动；或派教师外出参加省市县教科研培训、观摩，扩大视野，提高认识。
三、培养青年教师。对青年教师，学校更
是倾力培养，实施“拜师学艺”工程，鼓励青年教师大胆走科研之路，在实践中增强科研能力、业务能力。
同时学校每年对撰写教育科研论文和公开发表论文的教师进行奖励，尽量为老师们提供发表作品的机会。近期已经和知识产权出版社达成协议，出版“教师教育教学论文集”——《别样的教育，别样的情怀》。学校将教科研成果作为必备指标列入教研组和教师考核方案，促进
了教科研工作的深入开展。
四、管理上有方法，实现教科研的高效高质
开展教改实验课题的研究是教育科研的重要内容，也是教师能否成为现代教育思想教师的重要标尺。近年来，我们重视抓教改课题实验研究，促使教师向科研型、专家型人才转变，取得了可喜的成绩。2002年10月，“初中语文四十五分钟读写教学实验研究”、“政治中考开卷试题研究”、“初中数学实验三维目标的课堂教学策略研究”等课题开始立项实验。这些课题实验融入了新课程理念，通过组织研讨会，进行教学设计、经验论文征集及实验老师集中学习交流等活动，两个课题都取得了阶段性成果。特别是“初中语文四十五分钟读写教学实验研究”开展得扎实有效，明年3月份将通过省课题组的验收。2004年9月份的立项课题“沟通课堂内外，优化语文课堂教学艺术”，被确立为全国教育科学“十五”规划重点实验课题，并被确立为实验基地。2004年10月18日，本课题举行了开题暨挂牌仪式，市区两级教育局领导和专家参加了会议并作了重要讲话。这一实验充分体现了新课改的精神，重在引导学生在实践中学习，为学生创造情境，促进他们主动地、富有个性地学习，使学生在学到知识、掌握方法、养成习惯的同时，完成语文学习的五大任务，从而最大限度地提高语文教学效率。《聊城日报》、东昌电视台分别给予了报道。另外我校还根据自己的实际，把典型的、成功的经验发展为实验课题，已有国家及省市区级实验课题13个。这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进
作用。
在校领导的带头示范下，在制度的引导激励下，学校教科研工作走上了良性发展的轨道。据不完全统计，我校的老师已经在《中学语文教学》、《语文教学通讯》、《山东教育科研》、《中国书画报》、《美术大观》．《羲之书画报》、《中小教学研究》、《东昌教育》等国家及省市区级刊物上发表论文30多篇，获得省级教育科研成果奖者1人，市级5人；申报国家级实验课题1项，省级实验课题3项，市区级实验课题9项。为了进一步推广和交流教改成果，从2004年9月起，我们先后在各学科开展了教学设计、经验总结、论文评选等活动。目前这一活动仍在进行中，对于优秀的教学设计、经验总结和教学论文，我们除了在校报《聊城实验中学报》上发表外，年终将进行结集，对特别优秀者将推荐到外地的刊物上
发表。所有这些活动的开展，促进了我校教育科研水平的提高。
