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养成良好习惯 促进班风班貌
作者：不详 来源：不详 发布时间：2011年03月22日 点击数：如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择“目标另存为”下载。
俗话说“万丈高楼平地起”，小学阶段是人生成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。对于刚入学的一年级新生，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯和行为习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
一年级新生刚入学，他们由幼儿园活动为主转入小学以学习为主，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响，所以低年级是孩子心理的一个重要的转折和适应时期。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。
这2年半的低年级班主任工作让我深感一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作，这学期我又接手了一个新的班级，下面我谈谈我的做法：
一、以培养良好的学习习惯和行为习惯为基础
1、抓好起步，训练习惯 刚入学的学生的一般需要养成的学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据低年级儿童善于模仿的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声），发言的体态及声音的高低。上课怎么保持良好的坐姿，挺胸抬头，脚平放腿并拢。写字时读书时如何做到“三个一”，教师都必须一一示范，常常示范。
2、巧编儿歌，养成习惯。
一年级儿童形象思维能力强，对于学校的一日常规孩子们是能明白但具体行为时总会遗忘，所以我把孩子们在学校的一日常规巧编成儿歌，让孩子常说常记，帮助孩子养成良好的习惯。如上学要求做到“ 清晨起，精神爽，穿戴齐，来学校。”做两操时达到“集合时，快静齐，动作准，效果好。”升旗时做到“ 升国旗，要肃立，行队礼，须规范。敬国旗，唱国歌，爱祖国，永牢记。”上课时做到“ 铃声响，进课堂，坐端正，齐用品。上课时，专心听，要发言，先举手。”课间活动时做到 “讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。”对于在校用餐的孩子要求做到“用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。
不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。”对于认真作业要求做到，“学知识，乐动手，做作业，要认真。字工整，卷面净，功课毕，速整理。”
3、常抓不懈，巩固习惯。
从心理学的角度看，儿童技能习惯的形成是一个长期反复培养的过程，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。我班内经常开展各种比赛、竞争、奖红花等方式来巩固学生的良好习惯。例如上课一次表现好，奖励一朵小红花，集满10朵小花就可以换朵大红花，然后登上教室里的光荣榜。这既符合低年级儿童注意力维持时间短的特点，也让不同表现的孩子都有机会切实感受到良好的表现可以得到奖励，促进优良习惯的形成。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
二、以开展有益活动增强班级凝聚力
有了良好的习惯为基础，还必须给学生创造一个良好习惯养成的环境氛围，以使孩子的习惯得到提升，这就必须创建一个有吸引力，有凝聚力的班集体。
1、鼓励孩子参加各种活动
学校里会根据各个节日和活动日举行适时的活动，但是并不是所有的孩子都能有能力有机会代表班级去参加学校的比赛。为了使所有的孩子真正体会到活动的乐趣，体验成功的价值，我常常在学校的活动前先在班内开展各种有关的活动，让孩子们人人都能参与，个个得到锻炼。例如学校要在12月份举行写字比赛，我就在班内先组织开展“周周写字赛”，评出写得好的和写得有进步的学生，通过活动使整个班级的写字习惯，作业习惯得到提高。又如根据学校里11月份的“小巧手”活动，我在一个月前就在班内开展“我来学我能行”的整理书包，穿衣服，扫地，钉钮扣等等系列活动，要求学生人人参加，每人学会一样，拿手一样，人人有自理能力，劳动能力，学会自己的事情自己处理。在班级活动的基础上，也可以更好的发现人才，培养孩子的竞争意识，增强孩子的上进心。
2、以活动促进孩子全面发展
对于在各种活动中表现出色的孩子进行奖励和鼓励，在全班同学面前表扬孩子，增进孩子的自信心的发展，以全班同学的眼光为监督力量，比如在绘画比赛中获奖的同学，找其谈话，希望他也能在课堂纪律上表现一样出色，真正做到以活动为契机，培养孩子的素质，促进孩子良好个性的形成。
3、在活动中增加孩子的荣誉感
以学校每个月开展的“六项”（卫生、二操、礼仪、路队、用餐、课间）评比活动为基础，每个月做总结，和其他比一比谁得的星多。在学校举行的写字、朗诵、绘画、摄影比赛获奖后进行及时的总结表扬，鼓励，增加孩子的集体荣誉感和自豪感。
一个由良好的自理能力和生活习惯的孩子，由活泼健康性格的孩子，由心灵手巧的孩子组成的班集体，一定是一个班风正，学风好的集体，也必定是一个有向心力，凝聚力的优秀集体。在这样的集体中，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
三、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。今年，我还合理利用了家校互动平台这个新生的现代化教育手段，及时有效方便快捷与家长沟通。经常性对家长提出必要的要求，了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。利用家校互动平台，当孩子有不良行为出现时，让家长协助适时引导。当孩子取得进步时，及时反馈给家长，增强孩子的荣誉感，自信心。借助家长教育与学校教育，形成了一股教育合力，管理班级，开展工作，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。
在低年级班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，坚持不懈，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。良好的习惯养成了，也必定促进班风班貌的发展。
（后记：班主任工作细致而繁琐，低年级班主任需要更大的细心和耐心，因为她是在幼小的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我母爱般的关怀对待所有的孩子。我无悔，因为我是一个班主任，我幸福，因为我是一个低年级的班主任。）
