模块七 活动2 对课例《找春天》的评价和想法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“模块七活动二”。
对课例《找春天》的评价和想法
通过学习安老师的教学设计和观看实施过程录像后，让我受益匪浅，具体说来有以下几点值得学习：
1、课题概述：安老师对教材、学科、年级、课题及其文本语言、课文插图等作了清晰的说明，同时对文本也作了简要的说明。
2、教学思想：体现了教师主导——学生主体的教学思想。
3、教学目标分析：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养，目标阐述比较清楚、具体。
4、学习者特征分析：详细列出了学生所具备的认知能力、情感态度与学习基础。
5、教学过程设计：教学策略内容和形式丰富、多样，教学活动具有很强的层次性，引导学生从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天、条理清晰，环环相扣，一步步实现了自己在教学设计中的目标。
6、教学资源与工具设计：运用简单多媒体展示，表现形式合理，符合学生的年龄特征和学科特点。
7、整个教学活动设计具有层次性。“教师提前布置学生找春天，目的是让学生联系生活实际；课堂上学生回答“春天在小草里，春天在迎春花上，春天在柳枝上”，使学生紧密结合实践中的体会去感悟文本，感受春天，培养了学生的发散思维能力。
意见和建议：
1、教学思想：没有体现学生差异性。
2、教学评价：本节课没有提供可操作的教学评价。
3、教学资源：在本课例中，针对教学现状和学习目标，选择了合适的教学媒体PPT，表现形式合理，基本符合学习者的年龄特征和学科特点。这是值得肯定的，但是此课件只是几张图片与文字，不能支持学生的探究，更不要说让学生自主操作了。4.教学过程设计：课堂时间安排不太合理，也没有很好的体现小组合作、探究性学习。
5、教学评价：在本课例中，没有提供教学评价，所以建议加以补充。在课文处理一块的设计上过于简单，毕竟这才是本课的教学重点，如生字的教学，朗读方面应该再细化一些。
6、主题升华教育不够，在课程结束时，我认为教师应引导学生抓住春天这一大好时光，珍惜光阴，努力学习。
