口语交际 成长的烦恼由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“成长的烦恼英文台词”。
口语与表达
——《成长的烦恼》有效教学设计
【学习目标】
1、本节课通过“说烦恼”、“描烦恼”、“解烦恼”、“悟烦恼”四个环节的课堂活动培养学生的口语表达与交流能力，训练学生围绕主题连贯流畅、生动具体地即兴说话的能力，有创意地表达自己独特的感受和真切体验。
2、围绕课堂主题，由简单说到具体说，由平实说到生动说，由推荐句式说话到自由发挥，从范例探究方法再到学习借鉴进行创作，循序渐进地引导学生逐步提升口语与表达能力。
3、在各项课堂创作活动与小组合作交流活动中培养学生“自主·合作·探究“的精神，学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系。
4、通过本课学习，使学生正确认识自我，以积极乐观的心态面对成长中的烦恼，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】
1、如何围绕主题连贯流畅生动具体地说话。
2、通过小组合作为同学们解烦恼。【教学难点】
引导学生快速组织语言即兴说话。【教学流程】
一、情境导入
欣赏音乐《小小少年》。
二、说烦恼
走进“烦恼驿站”
1、简单聊一聊
推荐句式：Ａ、„„让我感到烦恼
B、我最烦恼的就是„„
提出要求：态度大方、口齿清楚
学生发言、交流，互相简要评价；教师相机引导、评价或初步归纳分类。
2、具体地说一说
推荐句式：Ａ、这事可真让人心烦„„你瞧„„
B、唉,最近别提多烦了„„
提出要求：连贯流畅、生动具体 指名朗读说话范例；引导学生揣摩分析范例文段的精彩之处，教师归纳；
引导学生学习如何围绕主题快速构思即兴说上一段生动具体的话；
学生发言、交流，互相简要评价；教师相机引导、评价。
三、描烦恼
1、学习用恰当的修辞(比喻、夸张、拟人......)形象地描述心中的烦恼。
2、学生学习借鉴范例，生动描写。
3、交流、鉴赏、评价。
四、解烦恼
走进“快乐驿站”
1、小组合作解烦恼。
2、班级交流解烦恼。
提出要求：礼貌倾听、愉快交流、表意明确、灵活应对 教师引导，师生相机评价。
五、悟烦恼
1、用上精辟而充满哲思的语言续写或自创“凡人哲言”。
2、交流、展示、点评。
3、畅谈感悟，朗读“成长宣言”。
六、小结；布置课后作业。
1、课堂小结。
2、课后作业：随笔：《我不再烦恼》
