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前往钱桥小学介绍家教课题研究情况
发言稿
陈永仑
课题研究的背景
实验小学非常重视家教工作，每学期都有家长学校授课，平常教师与家长的联系也比较密切。在与家长的联系中，我们发现很多家长的文化程度普遍提高了，但并不意味着他们全都掌握优良的家教方法。相反，部分家长的家庭教育方法是不合理的，已经阻碍了小学生的健康发展。当时，我们就在思考，我们能否把我们的视角更多地集中在这些不良的家教方法上，收集不良家教方法的表现，探寻它的形成原因，在此基础上给予有针对性的指导。07年9月份开始酝酿思考，07年10月份草拟了初步的课题方案，广泛征求意见。07年底报上级审批。今年十一国庆节的前两天，我们接到了市级教育规划课题的立项批文。经过筹备，于12月4日正式开题。
我想说明的是，自去年我们的课题方案初稿拿出之后，我们我们并没有一味地等待，已经着手进行尝试性的研究了。当然，这也与学校的重视有关。我们课题组订阅了2份家教类的期刊和3份家教类的报纸，所有的课题组成员，人人配备一本课题研究手册，及时记录下课题研究中的点点滴滴。我们人人撰写了自己在家教方面的案例文章，也向课题组推荐了一批值得学习的家教指导文章。虽然没有立项，但我们的课题研讨会已经组织多次。研讨会的内容一般有三块：带领学习相关理论与他人先进的知识经验；介绍自己的家教指导案例，和大家共同探讨其中的成败得失，调整下一步的研究设想；最后是交换家教报刊。
上级还没有正式批准立项，我们就已经开展的这些前期研究活动，我个人认为非常有价值。课题组的老师更关注自己的学生了，并且随时用笔记录了下来。在这种记录、反思、交流、学习中，大家都或多或少地有了收获。现在课题已经正式立项，这是上级对我们的肯定。开题会之后的12月8号，我们课题组内又召开了一会议。有了前期的经验，在接下来的课题研究中，我们会以更加高昂的热情，更加务实的态度，更加规范的操作去实施，保证按期结题。
课题研究阶段安排
正式开题后，拟分为以下三个阶段来实施：
第一阶段：（08年12月——09年6月）
交流实施阶段，每月组织一次课题组研讨交流活动。
第二阶段：（09年7月 ——09年10月）
反思深入阶段，缩小自己的研究领域，有针对性地“挖掘”。
第三阶段：（09年11月 ——09年12月）
总结验收阶段，12月中旬提交申请结题报告。
预期研究成果
1.课题研究报告。
2.家教指导案例集。
子课题研究设想
子课题名称：留守儿童家庭不良教育方法的表现、成因及指导策略的研究。农村留守儿童的教育问题已经引起了社会的普遍关注，我想，新闻媒体乃至整个社会对留守儿童的关注可能更集中于宏观的方面，但具体到某个留守儿童的家庭中，在家教方法上给予针对性的指导，在这样的微观层面上，我们是可以大有作为的。我们可以把对留守儿童的关爱落实到具体的行动中去。
在研究方法的选择上，我们提倡教育案例研究法。教育案例是在真实的教育活动中发生的典型事件，是围绕事件而展开的生动的教育故事。一堂课、一次教育活动、一个教育情景、一次师生谈话、一个精彩的教学细节等等都是教育案例。具体到我们这个家教课题，我们要十分关注家长的不良的教育方法和行为，并努力寻找它的形成原因，然后给予针对性的指导。我们将这一过程忠实地记录下来，并加上自己的反思体会，就是一篇很好的教育案例了。也就是说：我们不仅要描述事实，还要透过事实、现象进行反思，力图提升自己的教育实践，有一些理论上的收获。
建议每位课题组老师都领一本软面抄，作为我们家教课题的研究手册。与课题相关的点点滴滴，大家都可以记载，比如与学生家长的接触情况、自己的家教指导体会、学习的优秀家教指导案例、自己的研究设想与小结等等。只要我们勤于动笔，就一定会有收获！
要求：每阶段每位老师至少有1篇自己满意的家教指导案例，希望最后我们能编出一本《家教指导案例集》，让更多的家长和孩子从中受益。
当然，案例研究法并不是唯一可用的方法。我们也可以用其他研究方法，比如调查法。可以由子课题的负责人牵头设计调查方案和调查问卷。摸清全校到底有多少学生是留守儿童，这些留守儿童与父母何种途径联系的，是通过打电话、写信还是假期见面？多长时间联系一次，父母在教育时关注哪些方面，留守儿童的反映怎样，等等。
这些是我昨天晚上对这个子课题的思考，还很仓促，子课题负责人可以多参考些资料，多和大家商量，用集体的智慧来完善调查工作。
联系方式
子课题专用邮箱jiajiaozhidao@sina.com，密码20082008。我会经常打开邮箱向大家学习，和大家交流。
一点提醒
规范操作：事先填报子课题立项申请书，撰写子课题的实施方案，以及阶段研究计划。大课题组的材料我都带了一套来，大家可以参考。
尤其是，我带了一份大课题组的《资料收集目录》，大家可以参考，从一开始就要明确需要收集的材料，避免以后补材料。
爱因斯坦说过：“人的差异在于业余时间。”苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导教师走上从事研究这条幸福之路上来。”引用这两句话的目的是与大家共勉，与大家共同进步！谢谢大家！
2008年12月17日
