师心会家教培训资料(一)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“家教培训资料安全篇”。
师心会家教教师培训资料
1．辅导形式单调，缺乏个性化。
家教时辅导的内容局限于教材中的难点、重点，辅导资料局限于课本、练习册和参考书，辅导方式一般是强调难点、重点，对学生不理解或容易出错的内容进行分析、讲解。辅导中很少根据学生的具体情况，如基础知识扎实程度、智力发展水平、认知风格、学习风格、学习动机等，进行针对性的个性化辅导。学生兴趣随着家教时间的推移而递减。
2．以灌输为主，缺乏对学生的 “移情性理解”。
大学生家教是利用课余时间进行，一般是按小时收费，在双方约定的辅导时间内师生局限于课程知识的传授，而缺乏必要的心理交流和沟通。教师对学生的真实心理状况缺乏全面、深入地了解，对影响孩子学习成绩的因素把握不准，提出的办法和措施也缺乏针对性，大多只是一厢情愿地强调学生应如何刻苦、如何增强自信、如何养成良好的学习习惯等。一些学生对辅导教师的认可和信任度不高，甚至产生反感或抵制。
3．与家长沟通交流少，忽视家庭教育环境的改善。
辅导过程过分偏重知识补习，局限于教师与学生在知识方面的交流，家长的参与性较弱。家教老师对父母教养方式等家庭教育环境缺乏足够的重视，一般只是泛泛地向家长提出一些关注孩子学习的建议，对父母教养方式是否适当缺乏评价能力。
1．部分家长存在盲目性
家教作为一种个性化的知识补习方式，是有其适用条件的。如果主要是因为智力问题、基础知识缺乏、任课教师能力欠缺等原因导致的学习困难，请家教进行课程补习是有效的。但在实际生活中，大多数家长对孩子学习成绩不理想的原因并不清楚，简单地认为只要请家教就可以提高孩子的学习成绩。
一些家长认为孩子成绩不理想是因为班级任课教师对 自己的孩子不够重视，请家教是为了给孩子“吃小灶”。有的家长文化程度不高，觉得孩子成绩不理想就是因为自己在知识方面有欠缺，缺乏辅导孩子学习的能力，请家庭辅导教师就是为了弥补自己在知识方面的不足。还有一些家长认为孩子所在的学校不是重点校，学校教的课程浅(家长从学生拿回家的试卷上看到 “本题重点校做，一般校不做”等字样)，请家教的目的是讲授课堂老师没有讲的难点、重点。
同时，由于家教是有偿服务，按小时收费，教学方都关注课程知识方面的辅导，而很少有课程知之外的必要交流。家长在这方面更为敏感，如果教与学生之间通过聊天等形式进行心理交流，或者师向家长推荐一些学习辅助资料、向家长教养方提出一些建议等，家长一般是不接受的，甚至认为庭辅导教师在偷懒，在推卸责任。这就直
接把家庭导变成了纯粹的“灌输式课程补习”。
2．大学生家教能力有局限
首先，基本教学技能有欠缺。大学生是中小学学习时的成功者，但 “好的学习者不一定是一个好的教育者”，大学生从事家教，没有经过必要的教育技能培训，他们有时并不能有效地将 自己的经验和知识传授给所辅导的学生。
第二，缺乏个性化辅导知识和技能。相对于班级教学，家教是一种个性化教学方式，需要教师能够针对学生的基础知识状况、智力水平、性格特点等制定相应的辅导方案，甚至包括对家长教养方式进行干预，这就要求家教老师具备较专业的个性化辅导知识和能力。但大学生家教者一般并不具备上述教学技能，在家教实践中，多局限于个人的学习成功体验，过多强调学生主观努力的重要性，而忽视学生在智力状况、基础知识水平、接受能力、心理状态等方面的差别，对学校任课教师的肯定和表扬、家长的赏识与关爱等外部环境的重要性也缺乏应有的重视进行辅导时自然不能做到对学生的 “移情性理解”“全人格理解”。尤其体谅不到学习困难学生在学校、家庭环境中的不利处境。这种局限性是导致 “灌输多、沟通交流少”这一不足的重要原因。
3．大学生从事家教缺乏 “角色”定位
从学课知识层次上来说，大学生具备从事中小学课程辅导的基本能力。但是，大学生本身也是学生，并不具备教师资格和相应的教学经验。大学生一般把家教当作勤工俭学的一种方式，而不是一种教学行为。中小学教育或者国家基础教育体系也没有关于大学生从事中小学家教的定位。这种 “教师”身份的模糊性对家教方式和效果产生了明显的影响。
一方面导致对 “大学生教师”缺乏统一管理和基本培训，辅导水平只是局限于自我体验和个人经验；另一方面使家长在某种程度上对 “大学生教师”缺乏应有的尊重和信任，“大学生教师”多服从于学生家长的安排，某些家长的盲目也就直接导致了辅导过程的单调和无效。
4．缺乏家教辅导材料
中小学学生学习成绩不理想的原因是多方面的。从认知能力来讲，学习困难生中有阅读能力落后者，有数理逻辑能力落后者；从认知风格来讲，有冲动型和过分审慎型；从心理来讲，有自信心不足者，有缺乏毅力者，有动力不足者。对于不同的原因，需要运用相应的资料和工具进行相应的学习干预和心理调适。同时，现在电视技术、网络技术的发展和应用已经改变了学生的信息输入环境。这就更需要有较丰富的辅导资料来提高学习兴趣，保证家教辅导
效果。
但目前适合家庭辅导的学习资料是相当缺乏的。市场上推出的大多数教学辅导资料基本上是配合课堂教学使用的，一些打着个性化辅导旗号的“软件系统、网校”也是课堂教学资料的翻版，根本起不到个性化教学辅导工具的作用。
1、拖延时间，不认真教
2、一来就问孩子，你哪个题目不会做啊，我来教你，教会一个只是一个，而不是教会孩子学习和解题的方法
3、布置作业让孩子自己做，自己则在旁边发呆或看书，最后仅仅点评一下
4、聊天（指无关于学习的）多于学习
5、切忌草草收场，有些学生因为想多挣些钱，同时教了好多孩子，因为时间紧张，所以，每一个学生都是草草结束，时间掐得很紧，让人感觉你在敷衍了事，不负责任。这样你很快就会被家长炒掉，说不好工钱还拿不到。
1、学为人师，要尽可能运用你的知识和能力建立起一种威信，在家长和孩子的心中树立一个知识丰富、品学兼优的形象。
（思考：要以优秀教师的标准要求自己，什么样的老师才是一个优秀的老师？应该具备什么样的特质？）
2、在辅导学生的最开始阶段（第一堂课），由于你对学生的个性和学习情况不了解，自己也没有充分备课，应该首先向家长耐心询问孩子的学习情况，然后针对孩子的薄弱环节从课本知识（基本概念、基础习题）开始辅导，尽可能在孩子不理解、有疑问的地方细心讲解，可以运用形象的比喻或列举生活中生动的实例的多种方式来启发他。总之，第一堂课一定要做好最充分的准备，让孩子一堂课下来能感到充实，有收获，甚至产生焕然一新、豁然开朗的感觉（原来自己所学习的东西也很有趣的，和原来的感觉有很大不同）。
（家教策：旁敲侧击，多加询问，发现他的问题所在，震撼效应，出其不意，攻其不备）
3、在以后的辅导阶段中，要不时地准备一些比较难的题，在解这些题的过程中让孩子在心理上产生震撼（这些题对他很难，但在你看来如此简单，让他增加自信，消除对难题的恐惧感，同时让学生对你感到心服口服，让他产生一定的崇敬感，在内心里服你，把你看做学习的榜样），并可以适当地说一些自己在中学时的学习情况（当年自己的成绩是如何如何，在班级排前几名），拉近与学生的距离。以后你就可以牢牢地掌控他的学习过程，让孩子跟着你的思路走。
（家教策：高屋建瓴，适当拔高，展示实力）
4、对于严重偏科学生，要查看学生在薄弱科目平时测验的卷子，对孩子的学习问题进行一番诊断，对学生的学习情况有一个整体性的把握，看看到底哪些方面存在问题，哪些属于薄弱环节，然后在这些方面有针对性地加以重点辅导。
（家教策：诊断检查，有的放矢，查漏补缺）
5、从问题入手辅导学生，这样的话辅导效果好，家长也会很满意。在学生做题过程中也会自己暴露出很多明显的问题和缺点，这个时候要及时指出他的错误并加以纠正，找出他的学习中的薄弱点和不良习惯，明确罗列出他学习方法上的欠缺和不足。这个时候学生会有一种自惭形秽的感觉（强烈的自尊心作怪），对你产生敬畏感，这个时候是你树立自己威信的最佳时刻。家长也会因为孩子暴露出根深蒂固的问题，你找到了孩子学习的症结所在，感到高兴和满意，大多会激励孩子在这些方面努力改进和提高。最好在利用这段时间多讲一些学习方法，并针对他的薄弱点提出一些相应的学习改进计划，以改善他的学习状况，适当给孩子制定一些学习任务（如典型习题等），但布置得学习任务一定要少而精，能够让他举一反三，同时也要避免与他的日常作业冲突。
（家教策：从培养学习习惯和学习方法入手，屡试不爽。）
6、在辅导做题时，只需要选择几种典型例题进行耐心讲解和透彻分析，然后让学生尽可能自己独立去做一些同一类型的题，如果中间遇到困难做不下去，再进行及时的点拨。你也可以与孩子一块做题，一起解决问题，最好有时给他出一些较难的题，在孩子独立做题、思考、计算的过程中也为自己赢得了游刃有余的休息时间。（家教策：顺水推舟，水到渠成，借鸡下蛋，游刃有余）
8、家教的作用不是讲课，主要是启发、引导和点拨，提高他自主解决问题的能力，而不是代替他去解决问题。这样辅导起来也会比较轻松。
（家教策：授之以鱼不如授之以渔）
9、对一些他反复出错的题，一定要帮助他分析到底错在哪里，为什么会做错，最好帮他建立一本典型错题集。
（家教策：建立错题集，以备今后复习巩固之用，事半功倍好办法）
10、结合自己的学习经验，经常教给孩子一些你平时学习或做题过程中比较管用的小技巧、小窍门，会起到意想不到、事半功倍的效果。
（家教策：心有灵犀一点通）
11、再优秀的老师也有碰到难题的时候，所以要学会保持灵活性，有些特别难的题自己一时也会找不到突破口，就要学会打擦边球，暂时绕开，等以后再给她讲（比如对他说这道题对你来说难度太高，以后再给讲，咱们先做一些基础题吧），但课后一定要加紧备课，认真研究总结，避免这种情况再次发生。
（家教策：随机应变，机动灵活，虚虚实实，实实虚虚，不打无准备之仗）
12、要经常说一些启发引导的话，给他一些必要的提示，引导他的思路，并让他集中注意力，“这道题应该怎么做？为什么做错了？应该选排除哪一个？看看这样做对不对？应该从那个地方入手分析这道题？用哪一个公式去解？”
（家教策：不时提问，引发思考，变被动学为主动学）
13、任何条件下都要保持健康积极的心态，时刻尊重孩子，任何条件下也不能说有损孩子人格尊严的话，更不能说脏话。
（家教策：师德第一，与孩子交朋友，但一定要宽严结合，爱是最好的教育，严格要求也是爱的一种）
最后，我想对大家说的是，家教是一份特殊性质的工作，我们身上肩负的是孩子的未来，希望大家能对这份工作负责，对辅导孩子负责，把努力提高孩子的成绩放在第一位，认真做好备课以及教学计划工作，这同样也是对我们自己的能力的提升，把这一份对事对人的强烈责任感留存心中，相信大家在今后毕业后的路上会走得更平稳。
祝大家在师心会度过一个更有意义的大学生活。
师心会
2014年3月9日
