第二十六课 剪枝的学问由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“26剪枝的学问”。
《第二十六课 剪枝的学问》教学设计
科目：语文 教学对象：三年级学生 提供者：江云
一、教材分析：
这是一篇记叙文。本文以事情发展顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，记叙了小作者在桃园看王大伯剪枝并了解剪枝的原因。启示我们减少”是为了“增加”的道理。说明生活处处有学问，我们要做有心人。全文共分五个自然段。第一自然段简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。第二、三自然段写“我”在果园见到王大伯等人在剪枝，心生疑问。经询问，了解了剪枝的原因。第四自然段写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。第五自然段写桃子丰收了，“我”在惊喜的同时真正地理解了王大伯的话。本文的重难点是体悟小作者的心理变化和剪枝的学问带来的启示。
二、教学目标：
1、有效预习，准确认读本课的生字新词，并在此基础上正确、流利地朗读课文。
2、与文本展开对话，感受文本中人物的心理变化，引导学生层层深入地剖析“剪枝的学问”。
3、明白“减少”是为了“增加”的道理。获得生活处处有学问，我们要做有心人的启示。
三、教学重难点：
1、感受文本中人物的心理变化，引导学生剖析“剪枝的学问”。
2、明白“减少”是为了“增加”的道理。获得生活处处有学问，我们要做有心人的启示。
四、教学准备：
PPT，搜集“减少”是为了“增加”的事例。
五、教学过程
一、谈话导入，质疑激趣
1、师：同学们大家好，今天我们要来学习新课文《剪枝的学问》。（板书 剪枝的学问）（把问写成门）细心的同学们有没有发现这个标题有什么不对劲的地方。对，这“问”字里少了一个的“口”，说明咱们要开口问，才能打开知识之门。那你们平时有疑问是向谁请教呢。【邀请学生发言】非常好，三人行必有我师焉，大家要学会向各行各业的人请教学问。
2、师： 同学们对这个标题有什么疑问吗？【邀请学生发言】很好，那你们带着这些疑问自己把文章熟悉一遍，看能不能找到答案。
二、读课文感知文章，理清脉络
1、认读生字新词
师：刚刚大家已经把课文看了一遍。那首先让我们熟悉一下生字词。板书生字词：挥舞，夺走，不禁，远近闻名，充满信心，光鲜红润。【邀请学生开火车认读】并请同学开火车认读。
师：“禁”字有两种读音。有谁知道它的另一种读音，再给我们组词造句。【邀请学生发言】还有哪位同学解释一下远近闻名的意思（形容非常有名）【邀请学生发言】那它的近义词又是什么呢？（人人皆知 闻名中外 妇孺皆知 闻名遐迩）
2、具体熟悉文章
（1）师：刚刚读过了课文，也扫除了生字词的障碍。接下来让我们好好拜访下王大伯。师：王大伯是远近闻名的种桃能手，他家树上结的桃子总是那么大，那么甜。你们知道种桃能手的意思吗？（延伸种植能手，养殖能手，学习能手等）【邀请学生发言】
（2）师：好，现在王大伯已经来到我们面前了。你们有什么想要请教他的吗？【邀请学生发言】那看看我们小作者是不是和你们有一样的疑问。
师：去年冬季的一天，我满怀好奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？”从这段中可以看出小作者什么样的心情？（满怀好奇）为什么呢？因为不了解王大伯为什么把这个枝条剪掉。请同学朗读这一段，读出这种满怀好奇的心情。【邀请学生发言】
师：除了满怀好奇，文中还有哪些词是表现小作者心情的呢。板书：满怀好奇，一脸疑惑，将信将疑【邀请学生回答近义词】（半信半疑），又惊又喜。
（3）师：为什么小作者一会儿好奇，一会疑惑，后来又变成又惊又喜呢？那我们继续往下看。师：看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结果实。这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多更大的桃子吗？
师：从这段话中我们知道王大伯剪枝的原因是什么呢？【邀请学生发言】（剪掉无用的枝条，留下有用的枝条，来年靠它们结桃子）再请同学来朗读这段文章，要读出感情。【邀请学生发言】
（4）师：那你们相信王大伯剪枝之后就能结更多桃子吗？我们接着往下看。
师：春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真有道理呢.师：这段话读下来我们知道什么呀？王大伯说的话是正确的，剪掉无用的枝条，留下有用的枝条，这就是剪枝的学问。它告诉我们了什么呢？【邀请学生发言】（减少是为了增多的道理）
（5）师：原来剪枝的学问是这样的。下面我要邀请几位同学请分角色朗读课文。大家特别要注意揣摩小作者的心情。【邀请学生发言】
三，升华文章，课外扩展
师：大家还知道哪些减少是为了增多的事例吗？【邀请学生发言】
师：大家说得非常好。生活中处处都有学问，得到学问离不开一颗好奇的心、一双发现的眼、一个勤思的脑，就让我们从现在开始，到生活中发现更多的学问，做一个有心人。
附板书设计：
第二十六课 剪枝的学问
挥舞 夺走 不禁 远近闻名 充满信心 光鲜红润 减少 增多 满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑（半信半疑）又惊又喜
