菩萨兵第二课时。由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“菩萨兵第二课时”。
7、菩萨兵（第二课时）
★课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
3、体会藏民与红军之间的鱼水深情。
★重点难点
重点：体会藏民与红军之间的鱼水深情。
难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
★教学准备 PPT课件
★教学过程
一、复习旧知
朗读上节课读过的生字词
二、导入新课
1、提问导入
【师：上节课老师留了一个问题让大家回去思考，大家还记得那个问题吗？ 生：记得。为什么称红军为“菩萨兵”？
师：大家都记得很清楚，那么这节课，老师将带着大家在继续学习《菩萨兵》这一课的同时，解决这个问题。】
2、精读课文
①学生朗读课文的每一段。
②找出需要重点学习的字词和能表现出人物情感的字词。③教师指导学生读出文中人物的情感。【Para 1（生朗读第一自然段）
师：上一节课我们在概括这一段的段意时用了这么几个字——“藏胞躲，朱德急”，藏胞为什么要躲呢？
生：因为藏胞把红军当成了反动军队。
师：文中是怎么说的？谁能找出文中的句子。
生：藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。
师：你找的很准确。藏胞以为反动军队又来了，所以躲进了深山里。藏胞为什么害怕反动军队呢？（出示PPT上的资料，请一位学生朗读这段文字）师：反动军队坏不坏？ 生：坏。师：对，他们很坏。所以藏胞才一听说有军队来了，就躲进了深山里。那么在这种情况下，朱德总司令是什么样的反应呢？ 生：急坏了。
师：对，朱德总司令急坏了。他为什么会急坏了？ 生：因为藏胞躲着他们，不见他们。
师：谁能为他补充一下答案，藏胞躲进了哪里。生：深山。
师：对，是深山。大家有没有去过深山，你们觉得深山是什么样的？ 生：很冷、没有东西吃等。师：是啊，深山里的条件非常的艰苦，所以朱德总司令在听到藏胞进入了深山可是急坏了。谁能把这一段读好，读出朱德总司令的焦急。（生朗读课文）Para 2-5 师：朱德总司令急坏了之后是怎么做的呢？接下来，咱们一起来看课文的2-5段。咱们一段一段来，老师先请一位同学来读2-3段。（生先读2-3段）
师：朱德总司令在急坏了之后呀，找来翻译，对翻译说：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？”请大家仔细读一读这句话，回答老师这样的两个问题，第一个，藏胞在山里仅仅是住了几天吗？第二个问题，藏胞回来了吗？ 生：藏胞在山里住了很久，而且也没有回来。师：你回答的很对，那你是从哪里看出来的呢？ 生：“这么多天了”还有“还在山里”。
师：大家想一想，朱总司令是怎么知道藏胞呆在山里很多天，而且一直没有回来的？ 生：因为朱总司令一直在关心着藏胞。师：是啊，所以“这么多天”还有“还”，这两个词都体现出了朱总司令对藏胞的关心。大家再想一想，如果是你呆在深山里很多天，而且一直都没有回来，你的爸爸妈妈爷爷奶奶会怎么想？
生：他们会很着急，很担心。
师：是啊，朱德总司令对藏胞也是这样的心情呀，于是他不禁问道：“怎么受得了呢？”大家来看一看这句话是什么句？ 生：反问句。
师：如果让你把这句话换成另外一种句式，你会吗？ 生：这么多天了，藏胞还在山里。
师：嗯很好。现在老师来读这两句话，大家体会一下，用哪一种句式更能体现出朱德总司令对藏胞的担心以及他那时焦急的心情。（师读。）
师：大家能体会出来那一种更能体现出朱总司令的担心与焦急了吗？ 生：书上这种或者第一种。
师：大家都很棒。朱总司令是多么担心还在山里的藏胞们啊，于是他又说：“得想办法动员他们回来呀！”朱总司令有没有让藏胞继续住在山里。生：没有。
师：对，山里的条件非常的不好，朱总司令便要想办法动员他们回来。可以看出来，朱总司令对藏胞们的无比关切。大家仔细的读一读这一段话，哪一位同学能把朱德总司令的焦急、担心以及关切读出来。（生读课文。）师：既然朱总司令说了得想办法动员藏胞回来，那么翻译就带着几个红军战士进山去找藏胞啦。请一个同学来为我们读第4段，其他同学思考这样一个问题：“乌云遮住了他们的眼睛”中的乌云指的是什么？（生读课文。）
师：翻译同志是怎么说藏胞的？ 生：真糊涂哇。
师：他为什么这么说呢？ 生：因为藏胞看见红军就跑。师：藏胞为什么要跑？
生：把红军当成了反动军队。
师：对，藏胞把红军当成了反动军队，咱们在学习第一自然段的时候知道了反动军队是如何对藏胞的，所以红军一来，藏胞连问都没问，直接躲进了深山里。好，我们现在再来看看这句话“一定是乌云遮住了他们的眼睛”，这里的乌云是真正的乌云吗？ 生：不是。
师：那是什么？是什么导致藏胞一见到红军就跑了？ 生：反动军队干的坏事或者不知道红军是好人。
师：对，反动军队干了坏事，他们实在是太坏了，所以藏胞也把红军当成了反动军队。大家想一想，如果来的不是红军，而是绿军黑军，藏胞也会躲吗？ 生：会。师：对，不管什么军队来他们都会躲起来的。所以这里的乌云是指，反动军队所做的坏事，让藏胞认为所有的军队都是跟反动军队一样的坏人，所以他们一见红军也就跑了哇。大家觉得藏胞糊涂吗？
生：糊涂或者不糊涂。
师：那咱们来看看朱德总司令是怎么认为的？看看第五段中，朱总司令是怎么说的？ 生：怨不得他们，他们是让反动军队折腾怕了。师：朱总司令也认为他们糊涂吗？ 生：没有。
师：朱总司令觉得这不能怨藏胞啊，是反动军队的错呀。我们看到朱总司令站在了藏胞的立场上思考了藏胞的行为，这是想藏胞所想，也是一种对藏胞的理解与体谅呀。谁能读出这种感觉来？（生读课文。）
师：那之后朱总司令是怎么做的呢？ 生：帮助藏胞把地抢种上。师：为什么要帮藏胞去抢种地？朱总司令现在不关心住在山里的藏胞了吗？朱总司令觉得藏胞住在山里也可以吗？
生：不是的，是因为“已经是春耕的时候了，节气不饶人哪。”
师：是的。有一句谚语叫做，春耕不肯忙，秋后脸饿黄。过了春耕了，藏胞还会有粮食吃吗？
生：不能。
师：是啊，于是朱总司令说：“得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”朱总司令又着急了，他是多么关心藏胞的疾苦啊。好，2-5段我们学完了，下面老师想要请两位同学分别扮演翻译和朱总司令，看看谁能把朱总司令的焦急、关切和理解体谅读出来。（分角色朗读2-5自然段。）Para 6-7 师：正是因为时间紧张，所以朱总司令第二天就开了春耕动员会。现在请大家自由朗读6-7自然段，读完之后进行小组交流，画出你觉得在朗读时需要注意的词语或者句子。（生读课文。）师：哪位同学来说一说自己画了哪些词语或句子。生：像种自己的地一样、尽心尽力、热火朝天 师：为什么画出这些词语？
生：因为这些词语体现了红军把藏胞的地当成自己的地（像种自己的地一样），认真的去耕地（尽心尽力）的精神（或者其他类似的）
师：那你来为我们读一读，自己试一试能不能读出这样的感觉。（生读课文。）
师：现在，老师有一个问题，在第6段中，“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果„„”这一句话中的“种子”是指什么？ 生：红军给藏胞种下去的粮食种子。
师：对，那同学们再想一想，这“种子”仅仅是指种下去的“种子”吗？ 生：不是。
师：那还指了什么？
生：红军为藏胞着想的精神。（若学生回答不出）
师：朱德总司令是怎样要求红军对待藏胞的地的？ 生：像对待自己的地一样。师：又是怎么要求他们去种的？ 生：尽心尽力，非常认真的去种地。
师：那大家现在想象一下，等到来年藏胞开始收获粮食的时候，心里会怎么想？ 生：非常感谢红军为他们种地。
师：对，藏胞们会非常感谢红军。他们会不会忘记红军曾经带给他们的恩惠？ 生：不会。
师：对，他们不会。这是不是就像种地一样，红军已经把这颗为藏胞服务，爱护藏胞的种子种在了藏胞的心里了。那同学们再仔细的想一想，红军播下的种子仅仅是指种下去的“种子”吗？如果不是，那还指什么？
生：指爱护藏胞的精神（或者类似的）
师：大家都很棒。那么请大家一起来读这两段，老师希望你们能读出朱德总司令对藏胞的一片爱心。（生读课文。）Para 8-9 师：课文的最后两段大家一起齐读吧。（生读课文。）
师：大家读的真棒。当藏胞回到家园之后看到的是怎样的一副景象，在文中找一找相关的句子。
生：红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展。
师：你找的真准确。而这时藏胞也流下了感激的泪水，此时此刻，他们会说些什么呢？（师读课文。）
师：上节课我们说到了大家印象中的菩萨，大家觉得菩萨是善良、心肠好，同时爱帮助别人。藏民们大多是信佛教的，菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨，这是对红军们最高的评价，藏民说这句话时肯定是非常激动，这是他们由衷的话语，让我们好好的把这句话再读一读，体会军民之间的深厚情谊。】
三、总结全文。【师：现在我们回到上课前提出的问题上。
（出示PPT上的问题：藏胞为什么称红军是菩萨兵？）师：现在大家知道答案了吗？
生：因为红军为藏胞做了很多好事，就像菩萨一样。师：是啊。藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”，是因为他们发祥红军与反动军队有着本质的区别，红军为他们耕种土地、打扫院子，对他们像亲人一样，所以他们发自内心地感激红军。觉得朱总司令是菩萨一样善良的司令，红军是菩萨一样善良的兵啊！】
四、布置作业
1、想象当藏胞回到家园看到红军做的一切时想了些什么，结合书上第43页的图片，写一段话。
2、向父母或者同学复述菩萨兵的故事。
