分米毫米的认识_分米与毫米的认识

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分米毫米的认识

教学目标

1.认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。

2.知道米、分米、毫米、厘米之间的关系。教学重点

认识长度单位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学难点

怎样正确使用毫米、分米测量物体的长度。教学过程

一、自主探索，研究问题

（一）毫米的认识

师：（神秘地问）知道我们新数学书有多长多宽吗？考考你的眼力，看谁估得最准确！

生1：数学书长大约是20厘米，宽大约是12厘米。生2：数学书长大约是23厘米，宽大约是14厘米。（出示课件，教师边演示边讲解）

师：大家看，这是一段尺子，我把它放大一些，科学家把1厘米平均分成10份，其中的一份也就是这一个小格的长度，就是1毫米。拿出尺子看一看1毫米有多长，再用手势比一比。师：谁留心观察过，生活中哪些物体的长度有1毫米？

生1：铅笔尖是1毫米。生2：电话卡的厚度是1毫米。

生3：我桌上有一个一分硬币，它的厚度是1毫米。

师：一分硬币？大家赶快拿出一个一分硬币量一量它的厚度。师：用手势表示一下1毫米的长度，有什么感觉？ 生1：太短了！

生2：我的两个手指都快连一块儿了。（黑板上贴出1毫米长的纸条）

师：用手势表示出2毫米、5毫米、10毫米的长度。

（二）分米的认识

师：看着黑板上的板书，想一想：看到它，有什么想法？有什么感受？

生1：我想知道1米是多少毫米。

生2：我觉得厘米和毫米之间离得很近，米和厘米之间离得有些远。

生3：米和厘米之间跨度太大了！

师：对，人们也认为米和厘米之间跨度太大，所以就在这儿添上了一个长度单位。（这时一个学生举起了手）你知道？ 生：分米！

师：你怎么知道的？ 大家知道为什么叫分米吗？

生：分米就是把米分开。（你解释得真形象啊！）

师：分米和厘米之间有什么关系？ 生：1分米等于10厘米。（板书）

师：生活中哪些物体的长度大约有1分米？（略）师：用手势表示出2分米、5分米、10分米的长度。师：米和分米之间有关系吗？ 生：1米等于10分米。（板书）

（三）小结

师：今天我们又认识了两个新的长度单位，是谁？ 生：分米和毫米。

师：到现在为止我们一共认识了4个长度单位，它们之间有什么关系？

生1：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。生2：1米=1000毫米。

三、实践活动

四、总结

师：在这节课中你有什么收获？除了我们认识的米、分米、厘米、毫米这4个长度单位，还有其他长度单位吗？