由美国课程《灰姑娘的故事》谈三维教学目标的落实由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“新课程三维教学目标”。
由美国课程《灰姑娘的故事》谈三维教学目标的落实
看了美国小学的这堂阅读课，首先颠覆了我对《灰姑娘》原有的理解，从另外一个角度对《灰姑娘》有了一个全新的认识。美国老师对我原有认知冲击最大的有两点：一是原来我们从小就认定的“坏人后妈”不是坏人，只是爱的范围不够广；二是灰姑娘的成功最主要的不是仙女的帮助，而是靠自己，是因为她“爱自己”。由此可见中美两国文化教育的差异。所以我个人觉得不能单单用一个“好”字来评定这堂阅读课，对美国孩子来讲，从教学目标设定与落实的角度看，这堂阅读课无可厚非的是一堂成功的课。它把三维目标融会贯通到了其中，充分体现了“民主、自由、博爱”的美国式教育思想，并把这一思想成功的根植到了美国孩子身上。整堂课的教学过程看似虽然只用到了一个极其简单的“问答式”的教学方法，但老师以“爱”为贯穿始终的一条主线（情感态度价值观），用风趣幽默的语言，环环相扣的提问，巧妙有序的引导，贴近生活的实例（过程和方法），潜移默化的教给了学生一个美国式的思维方法和“诚实，守信，宽容”这些做人的基本准则、处事方法（知识和技能）。
在日常教学中，我也常常把三维教学目标运用于课堂教学中。例如我在讲授《初识计算机硬件》时，以学生为中心，采用任务驱动法，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，来实现让学生动起来，让课堂活跃起来，使课堂充满生机和活力。我利用实物展示帮助学生掌握了计算机系统的组成部件；利用Flash课件帮助学生掌握了计算机系统的基本工作原理；并以小组合作的方式尝试引导学生通过亲自拆装计算机进行研究，积极主动地去了解计算机的硬件组成及其功能，逐步引导学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握了解计算机硬件的基本知识与技能，通过小组交流发言锻炼学生的语言表达及语言组织能力，分享成果，拓展思路，使学生认识和情感得到提升，增强了团结合作意识，从而培养学生自主学习的能力、合作能力和探索精神。
