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深化网络教研，打造实战高效课堂
------------茶业口镇网络教研工作总结
网络教研是一种新生事物，刚刚开始的时候，我们的教师往往注重的是形式，只要参加就可以了。那么，随着这几年网络教研的普遍推开和进一步深化，我镇结合自己的实际情况，采取了一系列措施，推动这项工作由形式到内容的深刻转变，也取得了很好的成效。现在就我镇网络教研的有关做法总结如下。
一、加深认识，提升自觉。针对我镇学校规模较小，学生人数较少，教师普遍包班的情况，我们在各学校教师之间展开了一项大讨论，就是我们的教研工作如何搞，怎样才能取得实效。在没有平行班，同年级同学科只有一个人的情况下，教研怎样才能取得实际的效果？这个问题抓住了困扰教师的关键所在。再采取原来的模式，听听课，评评课，显然效果不大。而网络教研正好解决了我们这个问题。全区的学科教师集中在网络平台，可以就教学中的一些共性问题进行探讨，也可以就自己的教学中存在的问题进行讨教。大家仁者见仁智者见智，对提高自己的业务能力具有很大的促进作用。教师们充分认识到这一点后，就有原来的不自觉变成了自觉参加。这样，思想重视了，效果也得到了保障。思想的转变是重中之重，是关键所在。
二、加强领导，明确责任。我们改变了原来教师自由参加网络教研的情况，把全镇所有的教师集中参加。具体是，全镇成了中心教研组，分为语文，数学，英语，科学，社会，体育，综合实践活动这几个学科，每一个学科由学区校长任中心教研组组长，各学校有关教师加入，中心教研组组长负责本组教师网络教研的工作，包括考勤、研究主题、教师发言等等。各学校教研组长负责本校教师的检查督促工作，每位学科教师根据每一期的教研主题，发表自己的看法等。这样，三位一体的管理模式，保证了所有学科教师按时保质参加网络教研。
三、加大应用力度，打造实战高效课堂。学习的目的是为了应用。我们的做法主要是在每一期教研活动以后，每个学校，以学科教研组为单位，针对每一学科的特点，进行学—用---创活动。
学，就是学习先进学校的先进教学经验与做法，谈谈自己的学习体会，弥补自己的缺陷；用，就是在学习的基础上，模仿学习到的先进方法，上一节同课异构课，取长补短，完善自己的课堂教学，提高效率；创，就是创新。在掌握先进做法的基础之上，结合自己的教学实际，探索符合自己和学生的教学模式和方法，克服水土不服的现象。经过这样反复的学习、应用，教师们的课堂教学有了很大的提高，教学效率也有了很大的提升。
此外，我们还提倡每一位教师建立自己的博客，把自己的工作体会、经验、反思等等发表在博客中，在更大的范围内进行学习研讨。现在，我镇的所有年轻教师都建立了自己的博客，并且每周都发表一篇，很多博客被评为精华博客，受到了大家的称赞。
四、加强考核，提高教师的积极性主动性。我们采取双向考核的办法。一是区里各个教研组的考核结果，纳入中心教研组长、各学校教研组长的年度考核；二是中心教研组对本组每一位教师的考核，进行量化积分，结果纳入教师的年度考核，并与本学期的绩效工资考核进行挂钩。这样，奖勤罚懒，摆脱了过去参加不参加一个样，发言不发言一个样的弊端，取得了公平公正的效果。
由于这些措施比较得当，充分调动了老师们的教研热情，从全区反馈的结果
来看，无论是参与人数，还是发言的质量，我镇的网络教研都走在了全区的前列。当然，这其中也存在这样那样的问题，但是，只要我们思想重视，认识明确，措施得力，问题一定会在深化教研的活动中得到解决，并也一定会取得更大的效果。
