地球爷爷的手_地球爷爷的手完整版

地球爷爷的手由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地球爷爷的手完整版”。

《地球爷爷的手》教学设计

李静花

教学目标：

1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。教学重点：

1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：

1、初步了解地心引力这一科学常识。

2、读好有请求语气的句子。教学准备：课件 教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

l、小朋友们，上课前让你们猜一个谜语，你能猜出来吗？

2、课件出示：不 用 发 动 日 夜 转，春 夏 秋 冬 自 己 变，每 天 能 行 八 万 里，满 载 人 类 千 千 万。

3、对，没错，就是地球。我们都有一双手，地球爷爷跟我们一样也有一双手，想知道这是为什么吗？读了31课这个童话故事你就会明白的。

4、板书课题： 31 地球爷爷的手 齐读课题

二、初读课文，自主识字

1、出示初步预习，检查预习情况：这篇课文共有几个自然段？

1、课件出示生字，小组合作学习生字

2、检查生字掌握情况

（1）带音节读：小组读，指名读（2）去掉音节 开火车读

（3）交流识字：重点区分“两”和“俩”

3、齐读词语。点击课件，“桃子”落地，变成一个个词语。

过渡：在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！

三、读中生思，读中感悟

1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！

课件出示深层预习：自由读课文，边读边用“——”画出地球爷爷的手就是（）

课件依次出示l～3节自然段，指名读。

2、听到了什么？

3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。

4、出示小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。

5、四人一小组，分角色读读1～7节。

6、小组上台展示，评一评。

7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。

8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。

10、课件出示第10自然段，感情朗读地球爷爷的话。（1）自由读读这段话，说说你知道了什么。（2）说说桃子往下掉的原因。（3）齐读地球爷爷的话。

四、拓展延伸，巩固练习

1、你们还能举出生活中的哪些例子，说明地球爷爷有手呢？（学生联系自己的生活感受，畅所欲言，师生共同评议）

2、你们能学着书上的样子，用这个句式说话吗？地球爷爷的手能让„„能让„„

3、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的？（小组交流讨论）

4、月球上的引力比起地球的引力小得多，在那儿，人们又是怎样工作和学习的呢？（演示月球生活课件）

5、小结：地球爷爷的趣事，说也说不完。生活处处是知识，放眼皆学问。只要我们留心观察，就会有新的发现。

五、作业设计

课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。

板书设计：

地球爷爷的手

地心引力