月球之谜2（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月球之谜课文”。
《月球之谜》第二课时教学设计
江
琼
【教学目标】：
１、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、知道月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些不解之谜。
３、初步培养学生探索月球之迷的兴趣。
【教学重点、难点】：
了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。利用资源交流、想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
【课前准备】：
课件、月球的相关资料。
【教学过程】：
一、创设情境，激趣导入
1、课件出示月亮图片欣赏。
古往今来，人们望着高高悬挂在夜空的月亮，有了许多美好的遐想。
2、（课件出示，第一自然段）今天，让我们的思绪再次带到那无限的遐想中去吧！（自由朗读）
理解“遐想”： 超越现实做高远的想象。
3、那么，月球到底藏着多少秘密呢？今天，咱们将一同来发现——“月球之谜”（齐读课题）
二、自主探究，读文感悟
1、古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在１９６９年７月２０日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的“月球之迷”。现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发吧！
A、出示人类登陆月球课件演示
看，这就是月球。当两位宇航员来到月球，他们看到的是什么样的景色？请大家找一找在课文的哪一个自然段？
B、自由朗读第二自然段，试试能用一个词概括这是什么样的景色呢？（奇异）
C、月球上的景色奇异在哪儿呢？（指名回答，课件板书）
“天空黑沉沉的，表面却洒满阳光。”（与地球做比较，理解奇异）“月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命” “月球上是一片荒漠。”
你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）
D、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）
你能想象两位宇航员看到这奇异景象的心情吗？（惊讶、激动）让我们来共同感受吧！（齐读第二自然段）
2、考考你：
咦，宇航员在月球上行走和地球上大不相同，为什么会这样呢？（先指名回答，再引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。）
3、同学们真棒！现在，我们就继续来探索月球的未解之谜。
A、宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。小组学习：（课件出示）
①读课文３、４、５、６段，边读边想科学家做了哪些实验？
②这三个实验，向我们介绍了哪些有关月球的未解之谜？（在书上用简洁的文字做上标记。）
③选择一个你最感兴趣的谜，仔细读一读。小组内交流一下你的想法或感受。根据学习提示小组学习
B、汇报学习结果
课文中所说的月球之谜是什么？
（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？
（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？
（3）月球的年龄比地球大吗？
这些“月球之谜”科学家解决了吗，弄明白了吗？是啊，这一连串实验结果（引导学生说：多么令人“费解”啊！）
令人“费解”是什么意思？联系上下文理解词语
在书上找到这个句子了，咱们一起来读一读。
这些实验哪些地方令人费解？再读课文３～６自然段，勾画能够回答这个问题的句子。
学生默读勾画，交流学习收获。
如果你就是做实验的科学家，当你做完实验后，你会说些什么？学生自由发言。
C、月球上的谜仅仅只有这些吗？可以从课文中的哪个标点符号看出来？ D、除了这些课文中给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的有关月球的资料，你还想提出哪些谜呢？
小结：月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（课件出示课文第七自然段，齐读）
三、拓展练习
１、“我会读描写月亮的诗句”
（课件展示）
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
夏深明月夜，江静碧云天。
2、“我还知道„„”小组交流月球相关资料
四、总结全文
同学们，月亮距离我们那么遥远。它蕴藏着数不尽的奥秘。但人们一定将继续探索下去。
老师更相信，你们对月球探索的兴趣也将继续下去。建议同学们在课外多看相关书籍、收集关于月球的知识。有兴趣的也可以看看有关其他宇宙形体的书籍，相信同学们一定会有更多的收获。
五、板书设计
22、月球之谜 景色奇异
月球
未解之谜
继续探索
