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简易多媒体环境下教师教学评价标准
评价指标 讲授教学
评价指标
讲授教学
教学方法
简易多媒体应用
媒体使用
教学功能
优
中 差
教学目标明确可行，教教学 学流程设计清晰，环节完整，内容讲授清楚，重、难点突出。教学过程以学生为中心，注重创新精神与实践能力的培养。
优 中 差 教学目标明确可教学目标较为明教学目标不明确，行，教学流程设计确，教学流程设计教学流程不清晰，清晰，环节完整，清晰，环节完整，环节不完整，内容内容讲授清楚，重、内容讲授基本清讲授不清楚，重、难点突出。教学过楚，重、难点较为难点不突出。教学程以学生为中心，突出。教学过程基过程以教师为中注重创新精神与实本以学生为中心。心。践能力的培养。能够变革教学方能够关注教学方法缺乏变革教学方法法，灵活采用启发、的变革，采用启发、的意识，未采用启讨论、合作或探究讨论、合作或探究发、讨论、合作或的教学方法,避免的教学方法,基本探究的教学方法,灌输式教学。教学避免灌输式教学。灌输式教学明显。策略选择适当，运教学策略适当，效教学策略选择不合用灵活，效果显著。果较好。适，效果较差。资源 能合理应用视基本能应用视不能应用视音
音频、图片等音频、图片等频、图片等媒媒体资源，资媒体资源，资体资源，资源源使用丰富，源使用丰富，使用丰富，恰恰当。恰当。当。
媒体使用时机恰基本能利用简易多不能利用简易多媒当，有效调动了学媒体设计师生和生体设计师生和生生生学习积极性。生互动，活动的设互动，活动的设计
计到位，有效调动到位，有效调动了了学生学习积极学生学习积极性。性。
能充分运用多媒体基本能运用多媒体不能有效运用多媒的教学功能强化教的教学功能强化教体的教学功能强化学重点，解决难点。学重点，解决难点。教学中的重点，解
决难点。
