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这课生字都是形近字，学生学起来容易混淆，因此，采用对比学法效果较好，但有个别后进生还不能熟练写出这些字。汉字家园二（1）此课生字仍是根据形近字学习生字，旧字带新字是我们传统的教学方法，学生容易接受，人与入在写法上还存在着一定的问题。（2）
《 鸟的乐园》教学反思本课生字我按归类的方法进行教学，带有鸟字旁生字先认识，再写。大多数学生能掌握这类生字，其余的生字按部件组合法或形近字的区分方法，学生们学习兴趣浓厚。鸵鸟的鸵字有很多学生左右部件颠倒，因此我教孩子们说鸵字是左鸟右它，记清此字。
我家的亲属教学反思
这课贴近孩子的生活，学生感兴趣，课堂气氛活跃，为了巩固亲属之间的关系我让学生们课下读儿歌。一个中国字教学反思 ：本课以一个笑字展开学生能轻松理解课文内容，我采用趣味识字，提高学生的学习积极性。多音字兴字应多读多练。表达猜猜看
我采用做游戏的教学方法，说一位同学的样子、特点、爱好等，让学生来猜，培养学生的说话能力。课堂气氛极其活跃。《乌鸦喝水》教学反思：这是一个小故事但说明的是大道理，我采用随文识字教学，通过实验动手操作激发学生遇到问题动脑筋想办法，培养孩子爱思考的习惯。《司马光砸缸》教学后记：注意“出”的笔顺教学，学生对这个故事非常感兴趣。《曹冲称象》教学后记，小故事生动有趣，孩子们对小曹冲也很佩服。区分两个在、再的用法，元和员的用法。多读多练。《比力气》教学后记，大多数学生理解故事情节，积极回答问题，“比”字的笔顺容易混淆，应让学生多练习。
《故事会》教学后记，这是一节很有趣的语文课，孩子们各抒己见，能生动有趣的讲自己喜欢的故事。《鱼儿捎来的信》教学后记，很有趣的漫画故事，学生先一幅一幅图地说，表达要流利、清楚，孩子们积极发言，但有个别学生语言表达不够完整。《赠汪伦》教学后记，学生能理解诗句的意思，注意“及”字的笔顺，书空和练笔反复练习。《关怀》教学后记，学生能从童话中深受教育，关心别人，就能得到快乐。孩子对生字掌握较熟练。
《迪死你和米老数》这是较趣味的小故事，大多数学生非常感兴趣。本课生字较多，我采用形近字比较的方法，课堂效果较好。《神奇的想象》学生以小组讨论方式说说画画，大家积极参与。只是个别学生语言表达还需进一步训练。《春晓》我采用多媒体教学，读读，背背，唱唱，感受大自然春天的美景。学习关于描写春天的成语，比如春回大地、鸟语花香等成语。夏日 我采用批注式教学请学生圈圈画画夏日的特点，孩子各抒己见，认真思考问题。山行大多数学生对这首诗了解，学起来并不难。霜字是本课的难点。记住扯得笔顺。白雪歌颂让学生通过理解诗意了解到了这是描写冬天的诗。学生记住了千古名句忽如一叶春风来，千树万树梨花开。本课生字较多有个别学生还存在问体。听声
学生们能熟练地背诵，理解了诗意。化名歌
有个别学生对初的写法有错误，需进一步强调。手捧
课文篇幅较长学生读起来有些困难，还需课后熟读课文。诚实
学生对小故事比较感兴趣，课堂上积极举手发言。曾
学了这个寓言故事，学生深受教育。农
这一课贴近学生生活实际，学生容易接受。
赶集
儿歌很有趣，学生读起来也朗朗上口，孩子读课文争先恐后。本课生字较多，我采用趣味识字法。
