狼牙山五壮士课后反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“狼牙山五壮士教学反思”。
情景交融，创新思维
————《狼牙山五壮士》教学反思
这篇课文记叙了抗日战争时期，五壮士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，并英勇跳崖的故事。
我在教学中主要从故事的实际史实出发，合理地运用课件情景交融，以读书教学让学生入故事情景，通过读生情、入情、激情的教学方法，着重培养学生的综合文学素养。教学中设计了品读、分角色读、齐读等多种形式，让学生在故事那情景中产生共鸣，感悟“五壮士”当时的壮烈举动和伟大的精神，使学生在读中感受壮士们为了革命，为了自己的信仰，做出了悲壮的选择，勇敢地跳下悬崖，英勇就义，最终达到感情朗读，情感升华。
首先，我挖掘了教材史实教育因素，再现情节，启发学生的创新和自己对课文的领悟能力。在教学中有一片段，看完“五壮士英勇跳崖”的影像后，启发学生：“当时五壮士的跳崖时心里会想些什么，你要是他们会这么做吗？”从而对学生既进行了创新思维的训练，又开发了学生如何读好课文的创造潜能。
其次，读懂五壮士的心理变化，教材对这一点上有着很细心的刻画，这是本课的重要特点。我们教学都明白一点，这个年龄的学生较难理解五壮士为什么要跳崖，特别是理解不了五壮士跳崖当时的心情及其内心感受。更不理解“五壮士壮烈跳崖时发出豪迈的口号声，就是英雄的中国人民坚强不屈的声音”的道理。所以为解决这些难题，我在教学中主要采取了如下几个措施来解决：
1、放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。当学生全神贯注地看着一幅幅悲壮画面后，心里自然会有想法，那就是誓死不当日军俘虏，宁为玉碎不为瓦全。自己评说，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，我正好抓住学生的心被深深地震撼时刻，配上音乐、让学生反复品读课本精彩瞬间，从具体的形象中明白生命是宝贵的，但是像做奴隶，猪狗不如地活着，生不如死。在这种特殊的时候，万分危急的关头，壮士们选择跳崖，失去的是生命，却保持了民族的气节和尊严，这就是比生命更宝贵的东西。如果人人都打不过就投降，哪有民族的气节？哪有中国革命的胜利？哪有我们今天的幸福生活？
2、出示“五壮士纪念碑图”和抗日英雄图片，并配乐朗读。启发学生当时为祖国、为人民、为革命英勇献身的仅仅是五壮士吗？这样一来，难点突破了，学生也理解了五壮士为革命勇于献身的崇高品质，他们是无数英雄的代表，他们的口号代表着全中国人民的心声。
第三、读课文，边读边启发学生头脑思维要创新。如我在教学中让学生更深入地体会五壮士的形象，抓住关键句子“石头像雹子一样带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人砸去”和班长马宝玉的动作、神态、语言描写的句子让学生反复去品读，通过品读去体会情感。让学生想想，生活中如果你遇到这样的事你会怎么想，你能描写一段这样的句子吗？刻画出人物的心里变化。
本课教材动作词语使用，战士心理变化描写十分丰富，让学生一看就懂，一点就明，一用就会。这符合我们小学语文改革方向是“读得进、记得住、用得出”，难点就是“用得出”，学以致用。在教学中引导学生在实际中使用动作语言和心理描写，拓展学生学习思维不断创新和发展。
