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“微型”校园如何上好体育课
石屯中心小学林沐香
我们学校属于“微型”校园场地狭窄，运动器材不足，班级多，直接影响了学校体育课教学的正常进行。如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，这是一个值得研究的课题。
一、根据场地器材制订好教学计划
按照教学大纲进度与内容，在实际的体育教学中是有一定的困难，必须要根据场地器材的实际情况，选择适合的内容，更新教法，发挥适合学生对体育各种要求的作用，制订切实可行的教学计划，要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则，充分提高学生积极主动、刻苦地参与体育锻炼的自觉性。
二、精心组织每一堂课
根据学校场地狭小及教学内容，学生体育基础状况，可将学生分成男生组和女生组，或较强组和较弱组，采用分组轮换或分组不轮换相结合的教学方法进行，积极组织轮换的组织工作，这样教师便可以迅速而有秩序地进行教学，教学时间的安排，应根据教学任务，教材特点和场地的条件而灵活适应，要避免因场地器材问题而顾此失彼的现象出现。
三、合理安排课程，激发学生兴趣
农村学校班级数量少，但与城区学校一样实行五天授课制，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行。
四、以身作则，多做示范
教师要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。
五、开展素质教育与第二课堂的有机结合在第二课堂活动中，提供轻松愉快，简单易行又有锻炼价值的娱乐性体育项目，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生主动学习,使学生在课余练习中身心素质都能得到全面提高，为体育课教学打下基础。
