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我的教学故事 多年的班主任工作，使我明白了班主任工作很有学问。我们除了需要高尚的职业道德、兢兢业业的工作态度，还应该讲究解决学生思想问题的方法方式，恰当地掌握“分寸”，往往可以事半功倍。我曾经是对学生“太硬”，对弟子恨铁不成钢，不允许白玉有霞。一旦学生放错误，便怒不可遏进行“镇压”，可班里的麻烦事还是不断。后来，我发现是自己没有掌握好“分寸”。我改变了做法，学生放错误，我既给予严肃地批评，甚至适度处罚（不含体罚），事后又关心理解学生，做好疏导工作，使他们感到老师公正严明，通情达理。有一次，班里一名学生连续故意逃避扫地，按规定，我当着全体学生的面宣布处罚这位学生到扫教室三天。然后，我放学后有意留下来一声不吭地帮助这位学生扫完地才回家，第二天，我刚拿起扫把，那位学生急忙红着脸走过来，说什么也不要我动手。从那以后，我们班的卫生工作开展井井有条，效果很好。
